培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)的中層經(jīng)營(yíng)管理人員、業(yè)務(wù)骨干、企業(yè)后備人才等；
培 訓(xùn) 費(fèi)：4990元/人（包括聽(tīng)課費(fèi)、講義費(fèi)、午餐費(fèi)、水果茶點(diǎn)、結(jié)業(yè)證書(shū)等）；食宿費(fèi)用自理。
課程背景
◎中層執(zhí)行力之關(guān)鍵在于參與戰(zhàn)略管理、推進(jìn)戰(zhàn)略落實(shí)的能力。
◎提起企業(yè)戰(zhàn)略，人們大多會(huì)感到它似乎很玄虛與空泛。中層管理者普遍認(rèn)為那是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的事，與自己沒(méi)有什么太大的關(guān)系，自己沒(méi)必要操那份心，只要按計(jì)劃行事或?qū)⑸项^交辦的事情完成即可，甚至有些企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為是如此。
◎戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)略實(shí)施由此脫節(jié)，導(dǎo)致了企業(yè)戰(zhàn)略管理在實(shí)踐中難以奏效或事與愿違。
◎事實(shí)上，中層是企業(yè)承上啟下的中堅(jiān)力量，戰(zhàn)略管理的成敗在很大的程度上取決于企業(yè)中層管理團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略執(zhí)行力。戰(zhàn)略管理，重在執(zhí)行。
◎?yàn)樘嵘龖?zhàn)略執(zhí)行力，解決中層管理團(tuán)隊(duì)普遍面臨的戰(zhàn)略困惑，中層管理團(tuán)隊(duì)需要系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和解讀企業(yè)戰(zhàn)略，參與和融入企業(yè)戰(zhàn)略，使企業(yè)戰(zhàn)略逐步滲透到日常工作之中，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，滋潤(rùn)企業(yè)成長(zhǎng)壯大。
◎從戰(zhàn)略的產(chǎn)生，到戰(zhàn)略的落實(shí)推進(jìn)，直至戰(zhàn)略成果的分享，無(wú)不與中層緊密相關(guān)。
◎反過(guò)來(lái)，中層管理中遇到的各類(lèi)難題的實(shí)質(zhì)性解決，也常常要從戰(zhàn)略層面找到突破口。
◎而中層管理者要更好地帶領(lǐng)下屬，追隨企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，必須具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，而這種領(lǐng)導(dǎo)力扎根于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。
◎本課程定位于幫助中層管理者掌握戰(zhàn)略管理的原理、方法、工具，有能力支持并參與公司的戰(zhàn)略思考，構(gòu)建起中層應(yīng)有的戰(zhàn)略管理能力以及戰(zhàn)略執(zhí)行力。進(jìn)一步通過(guò)戰(zhàn)略視角的領(lǐng)導(dǎo)力塑造，能夠引領(lǐng)下屬共同追隨企業(yè)戰(zhàn)略，保障企業(yè)戰(zhàn)略的有效落實(shí)以及戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
課程目標(biāo)
◎基于豐富的實(shí)踐案例，幫助中層深入思考感悟工作中的戰(zhàn)略問(wèn)題；
◎結(jié)合中層管理的角色與環(huán)境，全面解析企業(yè)戰(zhàn)略，超越玄虛與空泛；
◎通過(guò)案例帶領(lǐng)中層深度體驗(yàn)企業(yè)戰(zhàn)略管理的思路、方法、工具；
◎體認(rèn)高層的戰(zhàn)略意圖，明確并細(xì)化目標(biāo)，提升中層的戰(zhàn)略執(zhí)行力；
◎掌握結(jié)合本部門(mén)管理環(huán)境，將部門(mén)工作及其目標(biāo)與企業(yè)戰(zhàn)略掛鉤，并推進(jìn)其落地實(shí)施的策略、思路、方法；
◎掌握在管理中遇到難題時(shí)，能夠從戰(zhàn)略管理視野找到解決問(wèn)題突破口的思路和方法，共同推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略的落實(shí)和戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
◎通過(guò)企業(yè)戰(zhàn)略視角對(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的研修與感悟，掌握領(lǐng)導(dǎo)力工作方法與藝術(shù)，帶領(lǐng)本部門(mén)基層及一線員工積極行動(dòng)，共同推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略的落實(shí)和戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
適合人員
企業(yè)的中層經(jīng)營(yíng)管理人員、業(yè)務(wù)骨干、企業(yè)后備人才等
授課方式
結(jié)構(gòu)化原理講解 + 角色感悟深度認(rèn)知 + 經(jīng)典案例研討分享 + “工具表”實(shí)戰(zhàn)演練
課程大綱
一、走出戰(zhàn)略管理誤區(qū)——界定中層面臨的戰(zhàn)略問(wèn)題
? 案例導(dǎo)入：戰(zhàn)略落地的困惑
? 戰(zhàn)略/戰(zhàn)略管理含義
? 企業(yè)戰(zhàn)略的層次
? 中層面臨的戰(zhàn)略問(wèn)題與要求
? 認(rèn)識(shí)企業(yè)戰(zhàn)略過(guò)程——中層必備的戰(zhàn)略思考模式
? 中層管理中遇到的難題是如何與戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)的
二、構(gòu)造戰(zhàn)略承重結(jié)構(gòu)——明確中層在戰(zhàn)略中的位置
? 圍繞戰(zhàn)略要求進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)調(diào)整
? 明確各部門(mén)角色定位
? 設(shè)定關(guān)鍵部門(mén)（人力資源、財(cái)務(wù)等）的戰(zhàn)略職能
? 課堂研討：這個(gè)組織結(jié)構(gòu)合理嗎？
三、配置關(guān)鍵戰(zhàn)略資源——中層戰(zhàn)略管理基本功之一
? 評(píng)估戰(zhàn)略實(shí)施要求
? 發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略資源瓶頸
? 戰(zhàn)略資源獲取方式
? 戰(zhàn)略資源配置導(dǎo)向
? 課堂研討：該不該給市場(chǎng)部增配人員？
四、平衡橫向協(xié)調(diào)關(guān)系——中層戰(zhàn)略管理基本功之二
? 達(dá)成戰(zhàn)略共識(shí)
? 戰(zhàn)略指標(biāo)分解
? 界定權(quán)責(zé)關(guān)系
? 跨部門(mén)的協(xié)調(diào)
? 重組組織流程
? 案例研討：戰(zhàn)略目標(biāo)分解的“三步走”
五、強(qiáng)化戰(zhàn)略過(guò)程控制——中層戰(zhàn)略管理基本功之三
? 長(zhǎng)短期利益平衡
? 制定實(shí)施計(jì)劃
? 明確戰(zhàn)略重點(diǎn)
? 確立階段目標(biāo)
? 戰(zhàn)略控制措施
? 課堂演練：領(lǐng)導(dǎo)手中的“三張表”
六、落實(shí)戰(zhàn)略細(xì)節(jié)管理——中層戰(zhàn)略管理基本功之四
? 何謂戰(zhàn)略細(xì)節(jié)
? 保持質(zhì)疑的心態(tài)
? 強(qiáng)化執(zhí)行的細(xì)節(jié)
? 培育細(xì)節(jié)責(zé)任感
? 三大原則八項(xiàng)注意
? 案例討論：如何避免旁觀者責(zé)任？
七、構(gòu)筑制度驅(qū)動(dòng)體系——激發(fā)中層戰(zhàn)略實(shí)施的力量
? 利益機(jī)制引導(dǎo)
? 愿景共享召喚
? 文化理念塑造
? 課堂討論：體驗(yàn)文化的力量
——戰(zhàn)略視角的領(lǐng)導(dǎo)力塑造
導(dǎo)論：究竟何謂領(lǐng)導(dǎo)？
切題案例：馬云的領(lǐng)導(dǎo)者畫(huà)像
? 身后有追隨者的人
? 比你能干的人還跟著你干就說(shuō)明你有領(lǐng)導(dǎo)力
? 你憑什么去當(dāng)人家的領(lǐng)導(dǎo)？
? 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來(lái)源
? 領(lǐng)導(dǎo)的境界
第一項(xiàng)修煉：提升中高層的戰(zhàn)略洞察力
? 洞察力就是預(yù)見(jiàn)未來(lái)、洞察全局的能力
? 洞察力就是見(jiàn)微知著的能力
? 洞察力就是給組織及其成員以方向感的能力
? 要求領(lǐng)導(dǎo)超脫一點(diǎn)、務(wù)虛一點(diǎn)、放手一點(diǎn)
? 做領(lǐng)導(dǎo)該做的而不是能做的事情
? 避免向下錯(cuò)位，代下司職
案例分享：DEC與Intel的產(chǎn)業(yè)洞察力對(duì)比
第二項(xiàng)修煉：提升中高層的戰(zhàn)略決斷力
? 膽量與魄力：自古富貴險(xiǎn)中求
? “素練之卒，不如久戰(zhàn)之兵”
? 領(lǐng)導(dǎo)不僅要“出主意”，還要“拿主意”
? 人到萬(wàn)難須放膽
? 聽(tīng)多數(shù)人意見(jiàn)
? 與少數(shù)人商量
? 一個(gè)人做出決斷
歷史典故分享：“英”“雄”兼?zhèn)?，可成大業(yè)
第三項(xiàng)修煉：提升中高層的戰(zhàn)略執(zhí)行力
1、明確執(zhí)行目標(biāo)
現(xiàn)場(chǎng)演練：你真的知道組織的目標(biāo)嗎？
2、劃分實(shí)施階段
? 確立具有里程碑意義的階段性目標(biāo)
3、把握實(shí)施重點(diǎn)
? 明確各階段實(shí)施中的關(guān)鍵點(diǎn)與最薄弱的環(huán)節(jié)
? 根據(jù)輕重緩急確立實(shí)施的順序
4、規(guī)范細(xì)節(jié)流程
? 過(guò)程分解
? 關(guān)鍵控制點(diǎn)選擇
? 加強(qiáng)過(guò)程控制
5、界定落實(shí)責(zé)任
? 不要相信“布置等于完成”。
? 注意落實(shí)責(zé)任，避免旁觀者效應(yīng)，要指明責(zé)任人；
? 雙向溝通承諾，提供所要求的實(shí)現(xiàn)條件；
? 檢查評(píng)價(jià)結(jié)果
案例分享：浙江物產(chǎn)如何進(jìn)入世界500強(qiáng)？
第四項(xiàng)修煉：發(fā)揮中高層的影響力
切題案例：中南集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)
1、練就能力：“德不悅上，上賞其才”
? 首先自己要行
? 其次有人說(shuō)你行
2、凸顯中心
? 組織權(quán)威只有一個(gè)中心
? 到位不越位
? 多做宣傳部長(zhǎng)
? 少做組織部長(zhǎng)
? 不做監(jiān)察部長(zhǎng)
3、言行得體
? 補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)。
? 依靠不依賴(lài)。
? 服從不盲從
4、諫言有方
? 提意見(jiàn)或建議的前提：取得信任
? 提意見(jiàn)或建議的場(chǎng)合：私密而諫
? 提意見(jiàn)或建議的方式：授下而諫
? 提意見(jiàn)或建議的態(tài)度：言盡私意，行盡公心
5、包容屬下：才不服下，下敬其恕
? 欣賞下屬——把下級(jí)的長(zhǎng)處放在眼里，把下級(jí)的缺點(diǎn)放在肚里
? 揚(yáng)善于公堂，規(guī)過(guò)于密室
6、關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)
? 真誠(chéng)待下
? 愛(ài)護(hù)下級(jí)
? 關(guān)懷導(dǎo)向
7、樹(shù)威立信
? 罰上立威，賞下取信
? 推功攬過(guò)
? 恩宜自淡以濃
? 威宜自寬而嚴(yán)
8、敢于得罪
? 領(lǐng)導(dǎo)切毋獨(dú)善其身
? 領(lǐng)導(dǎo)不要試圖取悅所有的人
課堂演練
第五項(xiàng)修煉：發(fā)揮中高層的感召力
1、公心為上
? 私心私欲是領(lǐng)導(dǎo)力尤其是感召力的大敵
? 私罪不可有，公罪不可無(wú)
? 領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)分私，下屬會(huì)私分領(lǐng)導(dǎo)
2、率先垂范
? 榜樣的力量是無(wú)窮的
? 要求別人做到的，自己以身作則先做到
? 正己而化人
3、無(wú)為而治
? 領(lǐng)導(dǎo)不在場(chǎng)時(shí)如何？
? 無(wú)為就是不妄為
? 基于人性的機(jī)制設(shè)計(jì)
商業(yè)與歷史題材案例分享
專(zhuān)家介紹
余老師
主要背景：
◆戰(zhàn)略管理咨詢(xún)與培訓(xùn)資深專(zhuān)家；
◆畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院；
◆產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，工商管理博士后；
◆中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事；
◆浙江米奧蘭特股份有限公司獨(dú)立董事；
◆ 先專(zhuān)攻西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)，體悟于西學(xué)實(shí)踐之后，而浸淫于中國(guó)傳統(tǒng)文化10余載，匯融中西古今，倡導(dǎo)接地氣的管理之道，善于從中國(guó)傳統(tǒng)文化中發(fā)掘管理內(nèi)涵，循循善誘，深入淺出，以小見(jiàn)大；
◆ 曾就職于陸家嘴集團(tuán)等大型企業(yè)的戰(zhàn)略管理部門(mén)，專(zhuān)門(mén)從事企業(yè)戰(zhàn)略的調(diào)研、設(shè)計(jì)制定、實(shí)時(shí)追蹤與輔導(dǎo)等實(shí)戰(zhàn)性工作；
◆ 長(zhǎng)期從事戰(zhàn)略管理等相關(guān)領(lǐng)域的管理實(shí)踐、企業(yè)培訓(xùn)、咨詢(xún)與顧問(wèn)等工作；
◆ 常常反復(fù)多次受邀為同一家企業(yè)提供管理咨詢(xún)與管理顧問(wèn)服務(wù)，這是客戶(hù)最寶貴的肯定。