《中華詩文習舞》美育舞蹈素養(yǎng)課程（初級）師資培訓班佛山站開班啦，頂級的教研團隊，專業(yè)的教育理念，讓舞蹈老師們在舞蹈教育的道路上更上一層樓。
初級研修班（佛山站）
上課地址：廣東省佛山市順德區(qū)樂從鎮(zhèn)丹色舞蹈培訓中心（領(lǐng)航國際校區(qū)）
課程體系介紹
這是一套新時代中國舞面向少年兒童的普及版美育課程體系。兼具藝術(shù)啟蒙與美育功能，在啟迪智慧創(chuàng)意的審美情趣中建構(gòu)詩樂舞相融的特色體系課程——《中華詩文習舞》。
2022年4月21日教育部公布《義務(wù)教育課程方案和課程標準》，將“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解”四個核心素養(yǎng)正式納入藝術(shù)課程核心素養(yǎng)。《中華詩文習舞》舞蹈素質(zhì)課程正是契合國家新時代教育改革目標的這樣一套創(chuàng)新前沿美育課程。
本課程體系在系統(tǒng)的舞蹈訓練中引導少年兒童“心中有詩，起身有舞”，在快樂成長中更加深入立體地理解中國傳統(tǒng)文化，去感受美、體驗美、體現(xiàn)美。
課程體系定位
1、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化審美價值觀
《舞賦》中形容理想的舞者“形態(tài)和，神意協(xié)，從容得，志不劫。”通過中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)詩詞啟發(fā)習舞者的藝術(shù)心靈，可以使舞蹈美育素質(zhì)教育事半功倍。
2、充分發(fā)掘中國傳統(tǒng)詩詞與傳統(tǒng)舞蹈文化的美育功能
在詩歌、音樂的共鳴中舞蹈，這是一種深刻的情感體驗，它把身體與心靈帶向和諧的境界，釋放正能量，以直接而動人心弦的方式使人感到幸福。
3、以更加生動開放的方式傳播傳統(tǒng)民族藝術(shù)
藝術(shù)教育的特點之一，是擅長培養(yǎng)形象思維。用啟發(fā)與創(chuàng)造的方式來進行中國古典舞的美育素質(zhì)教育，即使不具備所謂的“舞蹈天賦”，孩子也能從傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)中受益。
課程體系研發(fā)團隊
項目總顧問
李正一教授：中國舞蹈家協(xié)會“終身成就獎”獲得者；北京舞蹈學院原院長；中國舞蹈家協(xié)會原副主席、顧問；中國古典舞學科創(chuàng)建人之一；先生扎根舞蹈教育事業(yè)七十余年，為新中國舞蹈界培養(yǎng)出眾多如舞蹈表演藝術(shù)家陳愛蓮等事業(yè)領(lǐng)軍人物，桃李滿天下。
國舞當風執(zhí)行顧問
李續(xù)院長：保護孩子的天性是一切教育的開始，喚醒孩子自身本能的能量是藝術(shù)教育的法則，孩子對身體的認知是自我表達的基石，文化養(yǎng)成才是藝術(shù)和美育教育的核心，讓孩子學會獨處，是身體教育的終極。李續(xù)院長用自己生活中遇見的實例和感受與全體學員們進行了分享！他強調(diào)了藝術(shù)美育教育的普及和推廣的重要性和必要性，讓從事藝術(shù)美育教育工作者們感受到了自己所肩負的光榮使命！
課程主編
張瑜冰教授：國家一級舞蹈編導。畢業(yè)于北京舞蹈學院民族舞劇科和編導系。先后擔任中國舞蹈家協(xié)會理事，四川省舞蹈家協(xié)會副主席。
曾先后任教于北京舞蹈學院編導系、臺灣臺南應(yīng)用科技大學舞蹈系、四川師范大學舞蹈學院編導系(系主任）。
課程副主編
劉容辰老師：北京舞蹈學院舞蹈學碩士，北京舞蹈學院中國舞考級教師考官、學生考官。
畢業(yè)于北京舞蹈學院附中、中國古典舞系、研究生部。先后任教于北京舞蹈學院中國古典舞系、繼續(xù)教育學院、考級教育學院。師從中國古典舞泰斗李正一教授。從事舞蹈普及師資培訓工作余年，擅長將學科最新科研成果運用于舞蹈普及師資培訓，教學效果廣受好評
課程編委
國莉莉老師：中國舞蹈家協(xié)會注冊教師、北京舞蹈學院中國舞考級學生考官、教師考官，獲奧爾夫音樂教師資格。
畢業(yè)于北京舞蹈學院，參與美國楊百翰大學現(xiàn)代舞高級研修班項目。學習與工作期間參與學校多部重要教材的編排與錄制，包括《中國古典舞身韻教材》《中國民族民間舞》《龍族律動》等。
課程體系愿景
通過舞蹈的學習加深少年兒童對傳統(tǒng)文化的認知和理解：
1、對民族藝術(shù)形式不陌生
2、對傳統(tǒng)審美意趣有興趣
3、培養(yǎng)學生民族自豪感
4、建立民族自信心
課程特點
1、為小學 、幼兒園提供校內(nèi)美育素質(zhì)教育課程體系
藝術(shù)教育正在進入校內(nèi)教育評價體系，本課程特色在于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族藝術(shù)的有機結(jié)合，將藝術(shù)教育以綜合學科的形式納入到校內(nèi)教育體系，新穎而高效的開展校內(nèi)美育課程。全部課程體系6個級別，初級 中級、高級三個階段全面覆蓋學前教育階段和小學教育階段。
2、以綜合學科教育為形式
在中華文化的大視閾中，以中國舞蹈所需的能力為出發(fā)點,結(jié)合傳統(tǒng)詩詞文賦、成語典故、童謠兒歌、傳統(tǒng)題材等內(nèi)容，進行傳統(tǒng)詩文與舞蹈結(jié)合的藝術(shù)熏陶。
授課形式以中國舞蹈藝術(shù)、傳統(tǒng)詩詞為教學主線，輔以繪畫、書法、攝影、電影等名作賞析，在音樂的熏陶中進行綜合的藝術(shù)學習,打通學科間的形式壁壘，打造立體多維的知識結(jié)構(gòu)，在有限的學習時間里更高效地進行美育素質(zhì)教育。
3、以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容
課程體系中的傳統(tǒng)詩文選自教育部統(tǒng)編小學古詩詞。為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入挖掘中華經(jīng)典詩詞中所蘊含的民族正氣、愛國精神、道德情懷和藝術(shù)魅力。
《中華詩文習舞》以詩詞啟發(fā)學習者的想象，使習舞者“心中有詩，起身有舞”，更加深入立體地理解中國傳統(tǒng)文化，在綜合的素質(zhì)教育形式中感受美、體驗美、體現(xiàn)美。
4、傳承傳播民族藝術(shù)
課程體系編創(chuàng)基于先進的教育理念和教學方法。舞蹈教學以提煉傳統(tǒng)戲曲、武術(shù)的中國古典舞為課程體系主線。
5、有效開發(fā)想象力、創(chuàng)造力
本課程體系打破傳統(tǒng)中國舞灌輸式的教學，以詩詞的節(jié)律、語韻、形象、意境進行啟發(fā)式的教學。針對不同年齡段，以適合其生理、心理發(fā)育特點的教學方法培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)造性思維，提高舞蹈即興反應(yīng)能力，使舞蹈回歸情感表達的本真。學生通過學習本課程，成為自信開朗、善于表達與分享的習舞者。
課程優(yōu)勢
1、權(quán)威機構(gòu)把關(guān)
《中華詩文習舞》課程是教育部中國成人教育協(xié)會2021年重點推廣的舞蹈美育素質(zhì)教育師資培訓項目。是入選中國數(shù)字圖書館 “學前教育數(shù)字圖書館”和“紅領(lǐng)巾數(shù)字圖書館〞 的優(yōu)秀校園美育課程。
2、應(yīng)用業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的科研成果
課程體系是舞蹈素質(zhì)教育美育的最新科研成果，從審美觀念、教學理念到課程組織，皆為學科發(fā)展新階段之呈現(xiàn)。
3、國內(nèi)頂級師資
課程體系編創(chuàng)、師資培訓由國家一級舞蹈編導和北京舞蹈學院舞蹈普及教育專家聯(lián)合授課。為一線老師提供更先進的藝術(shù)教育理念和更有效的教學方法。