50個最佳在線公共衛生碩士學位課程
盡管“公共衛生”可能是一個難以理解的專業，但在線公共衛生碩士 (MPH) 學位是最受歡迎的在線碩士學位之一目前可用。即使是公共衛生領域的專業人士，有時也很難明確地描述公共衛生到底是什么，不是什么——通常只有當公共災難或疾病爆發時，才會再次提醒社會有這個稱為公共衛生的系統。公共衛生不是治療疾病，而是首先致力于預防疾病。公共衛生不管理大規模的健康危機，它著眼于人口以促進教育和更好的程序以避免未來的危機。從本質上講，公共衛生是一個由醫療保健專業人員組成的網絡，他們參與預防疾病和傷害的過程，并提供信息以幫助公眾擺脫不健康或有害的做法。
對于那些想進入或推進公共衛生領域的人來說，碩士學位是必須的。但由于忙碌的生活、家庭義務以及當前工作的專業人士與他們選擇的著名 MPH 項目之間的絕對距離，在線攻讀學位是必經之路。對于那些對 MPH 感興趣的人，有許多在線和大部分在線課程。我們瀏覽了許多出色的程序，并根據我們的標準選擇了最好的程序。繼續閱讀以了解我們使用的方法以及我們為此排名選擇的學校，并開始加入令人欽佩的公共衛生領域！
我們的方法：為了獲得最佳在線公共衛生碩士在線學位課程的最全面列表，我們重點關注了幾個可供公眾使用的重要資源：公共衛生教育委員會 (CEPH)、公共衛生認證委員會 ( PHAB)、美國公共衛生協會 (APHA)、美國新聞與世界報道、美國勞工統計局以及提供在線 MPH 學位課程的學校網站。我們開發了一個四點計分系統來對頂尖學校進行排名，如下所示：
學校聲譽 (25%)
負擔能力 (25%)
項目認證 (25%)
可訪問性/靈活性 (25%)
49. 自由大學
1971 年林奇堡浸信會學院由具有超凡魅力的福音派牧師 Jerry Falwell 在他所牧的教會的幫助下創辦。Falwell 的教堂 Thomas Road Baptist Church 完全支持位于弗吉尼亞州林奇堡的位于自由山上的新學院。第一年的學費只有 200 美元，有 154 名學生注冊，希望“影響美國的道德和倫理課程”，這是學校的一個明確目標。1976 年更名為自由浸信會學院，學校在 1985 年獲得大學地位后再次更名——自由大學將是最終名稱。Liberty Online 是同年開始的遠程教育計劃精心準備的高潮，已經存在了 30 多年，提供許多“來自基督教世界觀的學科”。
課程詳情：自由大學的 MPH 學位課程通過健康科學學院完全在線提供。一個 42 學分的課程，提供三個同源項目——全球健康、健康促進和營養。無論選擇何種同源，每個學生都必須參加一般核心課程，涵蓋流行病學和生物統計學的公共衛生基礎知識，然后在這些專業領域開設特定課程，涵蓋“糖尿病、肥胖和飲食失調”等主題。 “健康傳播與宣傳”和“發展中國家的衛生”。此外，所有 MPH 學生必須完成實習與他們選擇的特定專業相關的實習/現場經驗。幾十年來，Liberty Online 一直為遠程學習學生提供教育——他們不僅完善了課程作業，還完善了所提供的支持。許多教程幫助潛在和當前的學生通過 Liberty 獲得成功。
48、密歇根州立大學
1855 年，密歇根州東蘭辛市創建了美國第一所從科學角度教授農業的學校。密歇根州農業學院于 1857 年向 63 名學生（均為男性）開放。最初預計學生每天在校園里手動工作三個小時。到 1961 年，學校獲得了完整的四年制學位課程，并成為未來所有贈地大學的典范（由 1962 年的莫里爾法案提供，該法案允許各州使用聯邦土地出售以資助高等院校教育）。學校在 1870 年成為男女同校后更名為州立農業學院，學校在 1964 年最終成為密歇根州立大學 (MSU) 之前，又經歷了幾次更名。
計劃詳情： MSU 的 MPH 學位是通過人類醫學學院公共衛生部提供的合作計劃。這個“強調應用知識”的 42 學分課程完全在線，課程受到 CEPH 的“MPH 基礎知識和能力”的啟發。十八門核心課程涵蓋“流行病學和公共衛生”和“公共衛生生物統計學”等主題，學生可以選擇額外的 18 小時選修課。終極體驗六學分的實習和 Capstone 論文完成了該計劃。該 MPH 學位課程很容易進入我們的前 50 名，非常適合處于職業生涯中期且希望參與實踐和實施預防性健康措施的專業人士。所有課程都是異步提供的，具有最大的靈活性，學生可以選擇完成根據他們的日程安排，全日制或非全日制課程。
47. 印第安納衛斯理大學
馬里恩學院，原名印第安納衛斯理大學（IWU），成立于1919年，1920年正式成立于印第安納州馬里恩。最初，學校的愿景是建立一個培訓教師的機構——鎮上的當地人在印第安納州衛斯理衛理公會會議上發表講話，要求將費爾蒙特圣經學校轉變為馬里恩的一所普通學校。學校轉換得到了會議的批準，但學院發展成為一所綜合性文科大學，在印第安納州、肯塔基州和俄亥俄州設有學習場所，并設有不少于 16 個地區教育中心。由于馬里恩市以外的擴張和對文科的重視，以及與衛斯理教會教派的聯系，學校于 1988 年成為印第安納衛斯理大學。
課程詳情：IWU 的在線 MPH 學位課程以生物統計學、流行病學、環境健康、衛生服務管理以及社會和行為科學（五個“公共衛生核心領域”）為重點，以課程和規劃為重點，“從一個明顯的信念——基礎。” 與基督教信仰傳統保持一致，IWU 的在線 MPH 計劃通過其使命為學生做好準備，即“通過加強衛生系統、建立更強大的社區以及從基于信仰的基礎上促進健康行為來改善當地和全球人口的健康。” 一個 43 學分的課程，學生一次參加一門為期八周的課程，并參加指導實習和一學分的頂點項目。IWU 的所有在線學生都被分配了一名學術顧問，并且校外圖書館服務是遠程學習者的寶貴資源，擁有“廣泛的書籍、期刊、數據庫、電子材料和圖書館服務”，以確保在線學生擁有他們需要的材料和研究。追求 CEPH 認證
46. 舊金山大學
1854 年，耶穌會神父安東尼•馬拉斯基從意大利移居加利福尼亞州舊金山，并迅速著手建立耶穌會教堂和學校。這所學校被稱為圣依納爵學院，將成為該市第一所大學。1855 年開課時只有 3 名學生（只錄取了男性），但三年后學生人數增加到 65 人。學校于 1859 年獲得加利福尼亞州的正式章程，并多次搬遷。1930 年，學院更名為舊金山大學 (USF)，1964 年，女性獲得了全日制錄取。現在，這所私立的耶穌會天主教大學在其五個學院和學院——法律、管理、教育、護理和衛生專業以及藝術和科學學院招收了 11,000 多名學生。USF 獲得地區認可由 西部 學校 和 學院 協會.
課程詳情：USF 護理與健康專業學院的 CEPH 認證 MPH 學位課程可以在線完成，也可以在 USF 的兩個校內地點完成。對于選擇在線選項的學生，他們將參加完全在線的異步課程，并且必須從可以作為虛擬網絡研討會或校園研討會的三個住院醫師中選擇兩個。所需的 45 學分可以在兩年內兼職完成，也可以在一年內作為加速課程完成。課程包括跨學科的“社會正義、衛生政策、倫理和公共衛生法”和基礎“公共衛生系統領導和管理”等課程。CEPH 認證
45. 克賴頓大學
Mary Lucretia Creighton 是一位慈善、充滿愛心的女性，她生活在 1800 年代，以其對內布拉斯加州奧馬哈市需要幫助的人的利他主義和善意而聞名。當她的丈夫愛德華于 1874 年去世時，她決定以他的名義創辦一所天主教大學。遺憾的是，幾年后她去世了，但她在遺囑中留下了可觀的一筆資金，用于學校的發展。當地主教詹姆斯奧康納在耶穌會（耶穌會）的協助下管理學校，1878 年，克賴頓學院向 120 名男學生敞開大門。從 1892 年 Creighton 成為 Creighton 大學開始，女性可以成為專業學校的學生，但在 1951 年獲得藝術與科學學院的完全錄取。作為耶穌會傳統的 28 所天主教大學或學院之一，Creighton 招收超過8、000 名學生目前在其九所學校和學院學習。區域認證由高等教育委員會提供。
課程詳情：出于既得利益，從耶穌會的社會正義和奴役立場接近公共衛生，Creighton 的完全在線 MPH 賦予學生制定“為高危人群以及那些無法獲得健康計劃的人制定健康計劃的能力”。足夠的醫療保健。” 在每八周的課程中一次學習一門課程，學生可以期望在大約兩年半的時間內完成 43 學分的課程。22 個學分的核心課程涵蓋“公共衛生倫理”和“基于社區的參與式研究導論”等主題，學生可以選擇 15 小時的課程，專注于衛生政策和倫理或醫療保健管理。剩余的學分由實習經驗和 Capstone 組成。過去的學生對該計劃及其道德和富有同情心的醫療保健方法贊不絕口。
44. 新東南大學
1965 年，當一群勞德代爾堡的商人和城市領導人開始在他們定期安排的早餐聚會上密謀時，建立一所新型學校的想法誕生了。該小組希望在佛羅里達州的那部分擁有豐富的物理和社會科學的高等教育機構，因此創建了專門針對研究生的新星先進技術大學。這所學校最初位于勞德代爾堡，后來發展成為一個二戰機場，作為其校園的一部分。Nova 開始擴展其課程，并于 1994 年與東南健康科學大學合并成為 Nova Southeastern University (NSU)。該大學的多個校區遍布全州和波多黎各，目前有近 25,000 名學生注冊。
課程詳情： NSU 的 Kiran C. Patel 骨科醫學院博士的在線 MPH 課程為學生提供長達五年的時間來完成 42 學分的課程，這吸引了在職專業人士和那些無法全職轉移到佛羅里達州的人。教育。需要多次校園訪問——周末定向和退出研討會以及項目結束時的周末研討會——所有課程都可以在線獲得。核心課程包括“衛生政策、規劃和管理”和“環境與職業健康”等科目，學生有廣泛的選修課從中選擇。選修課涵蓋從“文化、種族和健康”到“疫苗和疫苗可預防疾病”到“兒童保護中的公共衛生問題”等主題。還需要六學分的公共衛生領域經驗和最終的綜合考試。對于對該計劃感興趣的準學生，了解 NSU 在線 MPH 的重點和范圍的好資源是醫學院出版物Outlook。CEPH 認證
43. 芝加哥洛約拉大學
洛約拉大學于 1870 年由耶穌會在伊利諾伊州芝加哥成立，前身為圣伊格內修斯學院，后來成為這座不斷發展的城市的主要財政資源之一。耶穌會神父阿諾德達門神父是這所學校的正式創始人，起初它位于市中心附近。1909 年，學校更名為芝加哥洛約拉大學 (LUC)，三年后開始搬到現在的旗艦主校區——湖濱校區。早年成立了多所專業學校和學院——社會學學院（將導致社會工作學院）始于 1914 年，并招收了該機構的第一批女學生。現在這所私立男女同校的耶穌會大學是全國最大的天主教大學之一，在芝加哥有六個校區。
課程詳情： LUC 的健康科學部為其 MPH 學位課程提供兩個學位課程，其中一個是完全在線的。公共衛生政策和管理專業是希望“在政治、流行病學、倫理學、經濟學、法律和管理方面進行跨學科培訓”的學生的理想選擇。一個 42 學分的課程，學生可以只專注于公共衛生政策或健康管理，或者如果他們愿意，可以同時專注于兩者。該計劃具有明顯的“強調種族和經濟健康差異以及生物倫理學”的核心課程，例如“社會環境中的人類行為”和“環境健康”。學生還必須參加特定課程，選擇一門道德課程，六個學分的選修課，并參加實習和最終體驗. 為每個學生分配一名導師，以協助他們在現場體驗實習環境（實習）中進行指導和監督，并且學生還被分配了一名特定的 Capstone（最終體驗）項目導師。CEPH 認證
42. 威斯康星醫學院
兩所以醫學為重點的學校將導致在威斯康星州密爾沃基市創建一所私立的、獨立的醫學和研究生院，稱為威斯康星醫學院。威斯康星內科外科學院成立于 1893 年，密爾沃基醫學院成立于 1894 年。十多年后，密爾沃基醫學院與馬凱特大學（當時的一所大學）合并，然后在 1913 年馬凱特收購了威斯康星大學內科醫生和外科醫生學院成為獨立的馬凱特大學醫學院。當馬凱特大學在 1950 年代和 60 年代出現財務問題時，學校斷絕聯系，威斯康星醫學院 (MCW) 于 1970 年誕生。MCW 獲得高等教育委員會的地區認可，為近 1 個、
計劃詳情：健康與公平研究所是 MCW 在線 MPH 學位課程的所在地。一個 42 學分的課程，預計學生每學期修讀一到兩門課程，以在規定的五年期限內完成課程。該計劃由五門核心課程、七門必修課程（包括實地實習和頂峰課程）組成，該計劃的其余課程選自“母嬰健康挑戰”、“傳染病”和“健康中的種族和民族不平等”。作為一個完全在線的學位，MPH 項目的未來學生有機會試水，例如交互式 PowerPoint 演示文稿，并為在校學生提供遠程學習支持和資源. MPH 計劃自 1986 年以來一直在 MCW 存在，并且“在幫助學生實現教育目標、增加知識和促進職業發展方面有著非常成功的歷史”。CEPH 認證
41. AT斯蒂爾大學
安德魯•泰勒醫生一直飽受醫療悲劇的困擾。他在內戰期間擔任醫生，并為他的幾個孩子與疾病相關的死亡以及他的第一任妻子因分娩并發癥而去世感到悲痛——這些損失使他在 1800 年代中期開發了一種不同的醫學方法。斯蒂爾博士于 1892 年在密蘇里州柯克斯維爾成立了美國整骨學院 (ASO)，以訓練其他人采用他的方法，這種方法被認為是非常激進的（有些人甚至認為他是個騙子）。一棟兩室的建筑是五名女學生和十六名男學生的第一間教室，現在這所私立的非營利性研究生機構被稱為 AT Still 大學 (ATSU)。超過 5,000 名學生在兩個校區（柯克維爾的主校區和亞利桑那州梅薩的校區）的六所學校和在線就讀。
課程詳情： ATSU 的在線 MPH 學位是一個綜合性的 64 學分課程。該計劃的目標是“培養精英醫療保健專業人員，他們準備好并有動力做出改變并引領醫療保健的未來。” 通過“領先的醫療保健組織”和“公共衛生政策與政治”等主題的核心課程以及“老年病學的文化變革”和“社區健康與社交媒體”等選修課，學生獲得了堅實的領導技能基礎并變得知識淵博在當前的公共衛生趨勢和最佳實踐中。未來的學生甚至可以參加在線演示課程看看該計劃是否適合，并通過 ATSU 體驗在線學習。有一個必需的六學分實習，學生必須在公共衛生實習或現場體驗中進行 240 小時的接觸，但通過 ATSU 的 MPH 計劃的“家庭和文化”，學生在整個過程中得到全面的指導和監督實習經歷。CEPH 認證
40. 佛蒙特大學
學校在加入州立農業學院作為 1862 年《莫里爾贈地法案》的一部分時獲得了公立大學的地位，現在這所研究型大學是該州唯一的贈地學校。UVM 位于伯靈頓，獲得了地區性的認可新英格蘭學校和學院協會。
計劃詳情：對于來自所有教育和專業背景的個人，完全在線的 MPH 可通過 UVM 和拉納醫學院之間的關聯獲得。這個通才的 42 學分學位課程為高度定制的學位提供了許多學習領域。該計劃的前沿有五個核心學科：行為科學/健康教育、生物統計學、環境健康、流行病學和健康服務管理。該課程由著名的 UVM公共衛生學院教授他們也是該領域的研究人員、從業人員和專家。通過涵蓋“調查疾病爆發”和“氣候變化與公共衛生”等主題的課程，學生將獲得最新的公共衛生信息，并為該領域的許多不同職業做好準備。學生還可以從一個非常敬業的支持團隊中受益——從對項目的第一次調查到畢業日，學生在制定他們的定制課程時都會得到建議和指導。追求 CEPH 認證
39. 西弗吉尼亞大學
1862 年的莫里爾法案使西弗吉尼亞州于 1867 年建立了西弗吉尼亞農業學院，作為贈地機構。西弗吉尼亞摩根敦學校的第一堂課由 6 名大學生組成（所有男性——女性不會直到十二年后才被錄取為正式學生），100名預科學生和六名教師。在其第一年，學校的名稱更改為西弗吉尼亞大學 (WVU)。1889 年首批 10 名女性入學時，她們加入了 198 名男性。然而，直到 1973 年，女學生都將實行宵禁和著裝要求——這與沒有此類限制的男學生同行不同。這所公立大學是該州的旗艦，擁有多個校區，也是一個空間撥款機構。現在有十四所學院和學校，
計劃詳情：生物統計學碩士學位通過 WVU 的公共衛生學院可以完全在線完成（還有其他幾個 MPH 專業可供選擇，但它們都是校內課程）。這個 42 學分的課程專為希望在公共衛生領域擁有堅實核心的學生而設計，并在“將統計理論和原理應用于公共衛生、醫學、生物學、制藥、環境科學和其他相關領域的研究的科學領域。” 通過“元分析導論”和“生物統計咨詢”等科目的課程，學生將為在公共衛生和制藥領域的職業做好準備。作為課程的一部分，學生必須完成 180 小時的“基于實踐的體驗”和最終體驗。作為一個在線程序，CEPH 認證
38. 新英格蘭大學
三所不同學校的歷史導致了新英格蘭大學 (UNE) 的創建。首先是威斯布魯克神學院，它于 1831 年在緬因州波特蘭成立。塞拉菲克學院于 1939 年由緬因州比迪福德的方濟各會修道士創辦，旨在教育魁北克（土生土長的魁北克）血統的男孩和年輕人。它最初是一所高中和初級學院，但在 1952 年成為一所四年制學校，更名為圣弗朗西斯學院。到 1970 年代，圣弗朗西斯遇到經濟困難，并于 1978 年與新英格蘭骨科醫學院合并成為新英格蘭大學。1996 年威斯布魯克并入 UNE，現在學校擁有三個校區——兩個在緬因州一個在摩洛哥國家。現在有五所學院和超過 13,500 名學生，新英格蘭學校和學院協會高等教育機構委員會。
課程詳情：UNE 的 100% 在線 MPH 學位是該州唯一獲得 CEPH 認證的項目。該課程需要 46 個學分，可以在 18 個月內完成，由從事公共衛生研究的教職員工授課。為學生預定了 25 個學分的必修課程——五門核心課程和三門課程，涵蓋“公共衛生原理”、“研究方法”和“綜合公共衛生實踐”。剩余的 21 個學分是從“肥胖流行病：公共衛生視角”、“母嬰健康基礎”和“應用流行病學”等選修課中選擇的。這個綜合性的、有影響力的學位課程使用 Blackboard 作為其在線交付方式，并且還為在線學生提供了大量的學生服務，成功的學生是受支持的學生。” 從為每個學生提供專門的學生支持專家到黑板教程，UNE 的在線課程與校園內的同類課程一樣扎實且資源豐富。CEPH 認證
37. 阿克倫大學
1870 年，俄亥俄普世主義者大會在俄亥俄州阿克倫市成立了布赫特爾學院，該學院受到當地居民的巨大影響和財政支持，尤其是成功的制造商約翰•R•布赫特爾（他一生向學校捐贈了 50 萬美元）。隨著學校與社區的聯系日益超越其宗派影響力，并且由于它希望僅向非宗派附屬學校提供資金，該學院于 1907 年切斷了與普世教會的聯系。布赫特爾學院開始在財務上陷入困境，并在1913年學校的管理權轉移到城市，成為阿克倫大學（UA）。現在，這所公立男女同校研究型大學是俄亥俄大學系統的成員，并在俄亥俄州的其他三個地點設有分校。高等教育委員會。
計劃詳情：通過東俄亥俄州公共衛生碩士聯盟 (CEOMPH)的合作，阿克倫大學衛生專業學院護理學院的 MPH 學位課程不僅讓學生受益于一所偉大大學的專家教師，還讓學生受益于其他四所偉大學校的教師：克利夫蘭州立大學、東北俄亥俄醫科大學、俄亥俄大學和揚斯敦州立大學。學生將作為一個隊列指導學生完成該計劃，所有六門核心課程在周六早上通過交互式視頻會議同步教授。42 學分課程的其余課程包括 9 個學分的通才課程和 15 個選修課學分。學生可以從 CEOMPH 的五所大學中的任何一所中選擇選修課，但所有經批準的選修課不是在線課程，因此學生需要謹慎選擇是否希望獲得完全在線的體驗。CEPH 認證
36. 得梅因大學
SS Still 博士骨科學院于 1898 年由夫妻醫生 Summerfield Saunders Still 和 Ella Still 在愛荷華州得梅因成立。從一開始，女學生就受到平等對待，占學生人數的很大一部分。該學院位于市中心，于 1905 年更名為斯蒂爾整骨學院。到 1927 年，學校已經發展到需要更大的校園空間，并搬到了一個新的位置。這些年來，學校又進行了幾次更名，又搬到了現在的位置——這所學校自 1999 年以來一直被稱為得梅因大學 (DMU)，現在位于占地 22 英畝的校園內。其使命是“通過教育不同群體的高素質和富有同情心的衛生專業人員來改善我們全球社區的生活，” DMU 是一所私立非營利性整骨醫學學校，在校生近 2000 人。高等教育委員會對 DMU 進行區域認證。
課程詳情：得梅因大學的 MPH 在線學位課程可提供三個集中領域。在這個 46 學分的課程中，學生可以在一般公共衛生軌道、健康服務管理和健康促進之間進行選擇，其愿景是通過我們對創新教育、獎學金、服務和公共衛生進步的承諾來改善“所有人的健康”。 ” 該計劃可以在大約 30 個月內完成，但未來的學生甚至可以在他們被錄取之前就開始上課，以搶占先機，測試計劃與他們的需求的兼容性，或進行專業發展. 預計所有三個方向的學生都將完成“美國醫療保健系統概述”和“基本統計與研究”等主題的必修核心課程、所選專業的核心課程、“美國傳染病”等主題的兩門選修課。人類和動物”，“政策和實踐：應急準備”和“心血管流行病學”，180 小時的實習，以及最終的頂點項目。CEPH 認證
35. 愛達荷州立大學
1901 年初春，愛達荷州州長將參議院第 53 號法案簽署為法律，為當年春天晚些時候在愛達荷州波卡特洛建立愛達荷學院鋪平了道路。由于鎮長的決心和為校園捐贈的私人土地，選擇了一個特定的位置（稱為“街區之戰”）。次年開始上課，在接下來的 15 年內，招生人數將增加到 300 人，學校名稱將更改為愛達荷技術學院。在 1963 年成為愛達荷州立大學 (ISU) 之前，該名稱又更改了三次，現在這所男女同校的公立博士研究大學（由卡內基基金會指定）為 12,500 多名在線和在校學生提供 250 個學位課程。波卡特洛的主校區，在 Meridian、Idaho Falls 和 Twin Falls 的姊妹校區。這西北大學委員會對ISU 進行區域認證。
課程詳情：愛達荷州立大學在線學位提供該州唯一的 CEPH 認證 MPH，將所有推薦的公共衛生專業人員核心能力整合到該計劃中。48 學分課程提供“公共衛生中的社會與文化視角”和“健康”等課程的核心課程，非常適合正在工作且需要自由活動的學生或無法前往 ISU 校園的農村專業人士程序計劃”異步提供了很大的靈活性和適應度。學生入讀該計劃時會分配顧問，在線課程保持較小規模，以確保學生在“課堂”內和個人獲得教師和教授所需的時間和支持。畢業之后，CEPH 認證
34. 密蘇里大學
1839 年，密蘇里州議會通過了一項建立大學的法案，密蘇里州的哥倫比亞鎮受益于密西西比河以西特許成立的第一所公立大學。布恩縣當地人主張將他們的鎮作為學校的所在地。出價 117,921 美元的捐贈資金和種植面積承諾。兩名學生是 1843 年的第一個畢業班。名為密蘇里大學（親切地綽號“Mizzou”），該機構于 1870 年成為一所贈地大學，并開始成倍增長。現在是密蘇里大學系統的旗艦學校，Mizzou 擁有 18 所學院和學校，擁有超過 33,000 名在校學生和 300 多個學術學位課程。這所綜合性公立男女同校大學獲得了高等教育委員會的區域認可。
課程詳情：密蘇里大學衛生專業學院的在線 MPH 遵循校內健康促進和政策重點課程。通過同步和異步課程，學生無需參觀校園即可參與該計劃。擁有 45 個學分（39 個必修核心課程學分和 6 個選修學分），如果學生全日制參加該計劃，他們通常在兩年內完成該計劃。課程涵蓋“公共衛生中的社會和行為科學”和“公共政策過程和策略”等主題，以便為學生提供“行為改變理論和項目規劃與評估”的堅實基礎，并了解如何影響和制定政策決策。” Mizzou在線學生可以獲得大量支持，學術咨詢、職業中心和寫作中心支持等服務，僅舉幾例。CEPH 認證
33. 蒙大拿大學
1893 年，蒙大拿州米蘇拉市為蒙大拿州米蘇拉市設立了蒙大拿大學，這是米蘇拉鎮居民和海倫娜鎮居民之間的策略的一部分。海倫娜希望被宣布為蒙大拿州首府的新入學者，因此米蘇拉承諾，如果海倫娜支持將其作為新特許學校的所在地，米蘇拉將不參與州首府的競購戰。米蘇拉被選中并于 1895 年在一個臨時地點開始上課，因為校園剛剛處于建設的開始階段。蒙大拿大學 (UM) 位于哨兵山腳下，是該州系統中的第二大大學。作為蒙大拿大學系統的一部分，并與該系統中的其他三所大學合作，UM 是旗艦校區，主校區和南校區占地超過 230 英畝，共有 13,000 多名學生就讀于 11 所學院和學校。這所公立男女同校研究型大學獲得了地區認可西北高等學校委員會。
課程詳情： UM 衛生專業和生物醫學學院的公共和社區健康科學學院設有在線 MPH 學位課程。總共 42 學分構成了該學位，特別關注“農村和全球公共衛生問題交叉所帶來的獨特挑戰”。該學位需要 27 個核心學分、9 個最終頂點課程的學分（包括實習、專業論文和作品集）和 6 個選修課學分。核心課程涵蓋“ 生物統計學基礎”等主題”和“環境和農村健康”，學生可以從部門內選擇“多元文化和美洲原住民公共衛生”和“公共衛生遺傳學”等主題的選修課（來自其他部門的選修課——如衛生服務管理局或社會和行為科學部門——可以在顧問批準的情況下進行）。所有課程都是在線的，但學生需要準備好在校園內捍衛他們的專業論文。CEPH 認證
32. 北達科他大學
在正式成為一個州的六年前，北達科他州于 1883 年在大福克斯創立了北達科他大學 (UND)。學校專注于提供文科教育（當時很少見），學校包括一所師范學校教師的教育。從男女同校開始，八名男女學生組成了第一個畢業班。那些第一批學生每周只需支付 3.50 美元就可以成為寄宿學生，但不得不與冬天沒有爐子來加熱大廳，夏天不能打開窗戶來降溫，以及必須拖運的飲用水作斗爭從鎮上一桶一桶地進來。現在，這所設備齊全的公立大學被卡內基基金會列為具有高度研究活動的大學，并招收了近 15,000 名學生。
課程詳情：一個明確強調分析的項目，UND 醫學與健康科學學院的 MPH 學位提供兩個分析密集型專業：人口健康分析和健康管理與政策。所需的 42 學分中有 18 個是核心課程，涵蓋“SAS 數據管理簡介”和“醫療保健系統”等主題，其余課程專門用于專業課程和最終的 6 學分實習（可以是在本地、國家甚至國際上完成）并最終完成學術項目。這兩個專業分別需要 12 個特定重點學分，并允許學生選擇 6 個學分的選修課。該計劃在校園內授課，但所有課程均通過現場直播進行，以適應遠程學習者。CEPH 認證
31. 亞利桑那大學
隨著 1862 年《莫里爾土地贈款法案》的通過，亞利桑那領地渴望參與并建立了一所大學。該領土的立法機構于 1885 年批準在圖森建立亞利桑那大學，并于 1887 年開始在舊美因河畔建造校園的第一座建筑。這將是未來州的第一所大學，32 名學生于 1891 年開始上課在已完工的建筑物中（今天仍然存在）。從 1891 年的前六名教師到目前提供教育的 3,000 多名學術人員，亞利桑那大學（UA，或“Arizona”）是一所公立研究型大學，被卡內基基金會授予極高的研究稱號。超過 42,000 名男女同校學生就讀于 350 多個提供的學位課程。
課程詳情：非常適合希望在兩年內完成課程的學生，通過 AU 的 Mel 和 Enid Zuckerman 公共衛生學院的完全在線 MPH 學位是一個模塊化課程，每門課程都需要七個半星期才能完成。42 學分課程提供三個濃度，需要實習（六個學分），可以在學生的當地社區完成。核心課程包括“公共衛生的社會文化和行為方面”和“衛生預算和財務管理基礎”等課程。應用流行病學、健康服務管理或健康促進專業的課程作業占學位課程的 50%，用于真正的專業重點。系列網絡研討會）關于 AU 在線 MPH 學位的好處。CEPH 認證
30. 本篤會大學
1887 年，伊利諾伊州芝加哥圣普羅科皮烏斯修道院的本篤會僧侶在萊爾郊區為特別具有捷克或斯洛伐克血統的年輕人開設了一所大學。這所學校最初被稱為圣普羅科皮烏斯學院，后來以“西方修道之父”圣本尼迪克特的名字命名，1971 年最初是伊利諾伊州本尼迪克特學院，然后是 1996 年的本尼迪克特大學 (BenU)。私立的羅馬天主教大學的使命是成為“一個包容性的學術社區，致力于教學和學習、學術和服務、真理和正義，受到天主教知識傳統、教會的社會教導和智慧原則的啟發。圣本篤。” 1968 年成為男女同校，學生入學人數現已接近 10,000 人。在梅薩設有分校，高等教育委員會。
課程詳情： BenU 的綜合性 58 學分在線 MPH 學位課程每年提供六個課程開始日期，并且可以在短短兩年內完成。學生從 46 學分的基礎課程開始；核心課程涵蓋“公共衛生研究方法”、“社區健康分析”和“衛生服務組織管理”等主題。剩余的學分可用于與 MPH 一起獲得公共衛生證書。證書的可能性包括應急準備、健康教育與促進、健康管理與政策以及流行病學。畢業不需要論文，但學生必須參加 240 小時的實習。支持服務和資源也很全面，甚至在提交申請之前就開始了。未來的學生可以通過招生過程的分步指南，探索在線交付系統，并被分配一個項目經理以獲得所需的任何指導。CEPH 認證
29. 馬里蘭大學
1856 年，馬里蘭農業學院獲得特許經營權，兩年后，學校創始人查爾斯•本尼迪克特•卡爾弗特在馬里蘭州的大學公園選擇并購買了 400 多英畝土地作為校園場地。1859 年開門上課時，34 名男學生率先入學。學校于 1864 年成為贈地機構，但在內戰期間陷入財務困境。入學人數回升，學校恢復了勢頭。1916 年發生了兩次重大變化——馬里蘭州獲得了學校的控制權，將其重新命名為馬里蘭州立學院，女性首次入學。直到 1951 年，第一批黑人學生才被允許入學，1988 年，該州的高等教育系統進行了重組，將學校改造成馬里蘭大學帕克分校。自 1997 年起簡稱為馬里蘭大學 (UMD)，這所公立研究型大學是該州的旗艦，有近 40,000 名學生就讀于 14 所學校和學院。中部州高等教育委員會對 UMD 進行區域認證。
課程詳情：UMD 的公共衛生學院提供混合在線公共衛生、公共衛生實踐和政策 (MPH-PHPP) 學位課程，課程完全在線提供，外加六個必需的周末現場指導。需要 42 學分的 15 門必修課程以及實習和 Capstone 項目才能畢業，學生學習“環境健康基礎”、“醫療保健戰略規劃與評估”和“衛生法律與倫理”等主題，以掌握公共衛生界的領導要素。學生作為一個隊列通過該計劃，并且可以在短短兩年內完成該計劃。由 UMD 擴展研究辦公室維護的網頁充滿了針對在線公共衛生研究生的資源和指南，可以幫助未來和當前的學生找到成功所需的服務和支持。還有一個公共衛生學院特定的職業中心，為在校學生和校友提供幫助，因此 UMD 支持在畢業后繼續。CEPH 認證
28. 阿拉斯加大學安克雷奇
安克雷奇社區學院 (ACC) 于 1954 年在阿拉斯加的安克雷奇開設，為 414 名第一批學生開設了夜校。埃爾門多夫空軍基地是這些課程的第一個地點——學校將在 1967 年搬到現在的位置，并提供晚間和日間課程。就在 1962 年之前，ACC 已被納入阿拉斯加大學全州系統，就像該州的其他社區學院和學校一樣。阿拉斯加大學安克雷奇高級學院 (ASC) 也是在那個時候發展起來的，以補充初級 ACC，但到 1970 年代后期，ASC 成為一所完整的四年制學校，并更名為阿拉斯加大學安克雷奇 (UA,A ）。1987 年，兩所學校合并組成阿拉斯加安克雷奇大學 (UAA)。
計劃詳細信息：通過 UAA 衛生學院健康科學系的公共衛生實踐 MPH 是一個跨學科的 42 學分課程，特別強調“阿拉斯加和環北極地區的需求”。“極地健康問題”和“公共衛生緊急情況和災難”等學科的核心課程以及跨學科選修課都是 100% 在線，但學生將被要求每年來校園一次與教師和其他 MPH 學生面對面會面（此要求目前已暫停，但將在某個時候恢復）并來校園進行辯護他們的最終實習論文或項目。實習要求由 CEPH 認證決定，學生應該期望在兩個學期的課程中投入 225 小時。該計劃的學生通常在兩到四年內畢業，具體取決于他們上課的方式——全日制或非全日制。CEPH 認證
27. 圣何塞州立大學
明斯的夜間師范學校由喬治明斯于 1857 年創立，后來成為西海岸最古老的公立高等教育機構。該校最初是舊金山的一所培訓教師的學校，五年后成為加州州立師范學校。1871 年，學校搬到了現在的圣何塞，十多年后在洛杉磯開設了一個分校（后來成為加州大學洛杉磯分校）。兩次更名——1921 年的圣何塞州立師范學院和 1934 年的圣何塞州立學院——以及擴大的課程和體育項目使學校迅速發展。然而，在最終名稱被分配之前，還會發生更多的名稱更改——加利福尼亞州立大學，1972 年的圣何塞，最后是 1974 年的圣何塞州立大學 (SJSU)。現在這個男女同校，綜合性公立大學（加州州立大學系統的創始學校）目前招收超過 30,000 名學生。區域認證由西部學校和學院協會授予。
課程詳情： SJSU 通過國際和擴展研究部門的在線 MPH 學位課程格式是一個為期 24 個月的隊列模式課程，每年秋季開始，大約有 25 名學生。課程是按順序和同步進行的，因此學生可以與他們的同齡人一起完成該計劃并每周一起參與，就像在真正的教室里一樣。除了“包括雙向音頻、多點視頻、交互式白板、應用程序和桌面共享、虛擬分組會議室和會議記錄的網絡會議”的尖端在線技術外，學生們每年都會聚集一次——校園居住四到五天。基于 CEPH 建議的課程, 42 學分課程提供社區健康教育專業（全國僅有的五個），并需要最終的經驗。由于該計劃的嚴格性（反映了校內 MPH 學位課程的強度），SJSU 為在校學生提供多種咨詢資源。CEPH 認證
26. 新墨西哥州立大學
拉斯克魯塞斯學院起源于新墨西哥州，當時它還只是一個領土。兩室教學樓在 1888 年學校成立之年提供課程。僅僅一年后，新墨西哥州立法機構想利用 1862 年的莫里爾法案，在拉斯克魯塞斯鎮附近開辦一所贈地學校。這所新學校被命名為新墨西哥農業和機械藝術學院，并于 1890 年與拉斯克魯塞斯學院合并。第一年，有 35 名學生在新校區建設中的兩室大樓里開始上課。到 1960 年，這所學校將成為新墨西哥州立大學 (NMSU)，現在這所西班牙裔服務機構在 900 英畝的主校區為超過 15,000 名學生提供服務，并在阿爾伯克基設有多個分校，并在全州設有許多推廣中心.
課程詳情：通過反映校園課程的在線課程，通過健康與社會服務學院的 NMSU 公共衛生服務部完全在線提供的 42 學分 MPH 為學生提供了相同質量的課程，以方便他們。核心課程涵蓋“疾病控制和預防的流行病學方法”、“公共衛生的社區和心理社會方面”和“衛生服務系統：管理和組織”等主題，并且有兩個集中選項：社區健康教育或健康管理，行政和政策。實地體驗為學生提供了應用他們所學知識并最終完成該計劃的機會。CEPH 認證
25. 西佛羅里達大學
由于 1963 年佛羅里達州立法機構的投票，佛羅里達州立大學系統將獲得另一所大學。彭薩科拉市將成為該學校的接受者，西佛羅里達大學 (UWF) 將成為第六所學校在佛羅里達州的十二個大學系統中。大學開學五年后，開始為高年級和研究生水平的學生上課。到 1983 年，該大學將成為一所完整的四年制機構，并首次招收新生。自然保護區是彭薩科拉占地 1,600 英畝的主校區的一部分，目前招收了近 13,000 名研究生和本科生。UWF 是一個空間資助機構，
課程詳情：通過西佛羅里達大學公共衛生系完全在線提供的 42 學分 MPH 學位為學生提供了探索多學科課程的機會，同時還可以根據自己的職業目標對其進行定制。學生可以選擇一般軌道或選擇健康促進、教育和行為專業。這兩個方向都需要“公共衛生專業人員的流行病學”和“公共衛生中的社會和行為科學”等主題的核心公共衛生課程，并且該專業提供“健康教育和互動技術”和“社會營銷中的社會營銷”等主題的集中課程。健康教育。” 還需要實習和綜合考試。憑借“最高質量的教學方法、創新的教學方法、CEPH 認證
24. 約翰霍普金斯大學
當沒有孩子的單身漢約翰霍普金斯于 1873 年去世時，他將 700 萬美元遺贈給馬里蘭州巴爾的摩鎮，用于建立以他的名字命名的大學和醫院。霍普金斯是一位貴格會教徒，他在鐵路行業發了財，以利他主義和人道主義著稱；在他去世后的三年內，名為約翰霍普金斯大學（簡稱約翰霍普金斯大學）的學校成立。霍普金斯的家不適合用作校園地點，所以學校最初在市中心的地方開始。學校蓬勃發展，最終搬到了占地 140 英畝的 Homewood Estate，這將是約翰霍普金斯大學的主校區。在馬里蘭州和華盛頓特區的國內以及意大利、新加坡和中國的海外校區，
課程詳情：約翰霍普金斯大學彭博公共衛生學院的兼職在線 MPH 學位課程提供異步的、按錄音的講座，因此可以在每個學生方便的時候完成課程。除了在線課程外，80 學分的課程還需要學生選擇至少四個星期的校園面授課程。免費的非學分課程，在線學習簡介，在課程開始時需要，以幫助未來的學生適應約翰霍普金斯大學的在線文化；然后學生參加核心課程并從 200 多門課程中選擇他們的選修課。指定的教師顧問協助和指導每個學生完成他們的學習以及 100 小時的實習經驗和最終的 Capstone 項目論文和口頭答辯（在線學生可以通過互聯網完成演示和答辯）。該計劃是公認的嚴格和全面的，但作為一個額外的好處，所有在線/兼職學生都會獲得韋爾奇獎學金來支付學費。CEPH 認證
23. 埃默里大學
1836年，埃默里學院由喬治亞州牛津的衛理公會圣公會創立。這所學校以衛理公會主教約翰•埃默里（John Emory）的名字命名，他在前一年的一場車禍中不幸喪生。直到本世紀下半葉，學校才開始蓬勃發展，到 1914 年，向這所小型學校提出了一個有趣且改變生活的命題。可口可樂大亨 Asa Candler 寫了一封信，提議在亞特蘭大提供資金和土地，將學校搬到那里，到第二年，搬遷計劃得到鞏固——學校成為埃默里大學。最初是一所只招收白人男性的學校，1953 年允許女性完全入學，1962 年允許有色人種學生入學。現在這所私立男女同校研究機構在 11 所學校和學院招收了 15,000 多名學生，
課程詳情：埃默里的羅林斯公共衛生學院提供行政公共衛生碩士 (EMPH)學位課程作為混合在線課程。每學期舉行兩次所需的長周末實習，學生成為埃默里公共衛生碩士項目“真正互動”的一部分，該項目“對建立學習者社區至關重要”，以解決當今的公共衛生問題。所有其他課程都是在線提供的，在這個 42 學分的課程中，學生可以選擇三個軌道：應用流行病學、應用公共衛生信息學或預防科學。所有學生都在秋季學期開始該課程，一般在兩年內完成課程。十一門核心課程和兩學分的實習作為所有學生的基礎，無論選擇的濃度如何，都有“公共衛生中的社會行為”和“公共衛生宣傳”等課程。” 該計劃面向目前在職且具有至少三年專業經驗的從業者。CEPH 認證
22. 東北大學
青年男子夜間學院由馬薩諸塞州波士頓的基督教青年協會 (YMCA) 創辦，于 1898 年首次舉辦課程。它取得了成功，在接下來的十年內，課程將開始在白天舉行也是。1916 年，學校更名為東北大學，但僅僅五年后，學校又改名為東北大學（NU）。多年來，學生團體仍然只有男性——直到二戰結束后，才會招收女性。現在，這所私立研究型大學擁有近 25,000 名學生和 300 多個學位課程。此外，在北卡羅來納州夏洛特、華盛頓州西雅圖、加利福尼亞州圣何塞和加拿大安大略省多倫多都有衛星校區。區域認證來自新英格蘭學校和學院協會。
計劃詳情：通過 NU 的 Bouvé 健康科學學院獲得城市健康碩士學位是一個完全在線的項目，為學生提供研究和最佳實踐，以培養和磨練“與不同城市人口進行有效溝通和倡導所需的文化敏感性”。通識教育課程需要 42 學分，涵蓋諸如“美國的種族、民族和健康”、“城市健康的原理和歷史”以及“社會、行為和健康”等主題，并提供選修課，例如“健康與人權”和“食品、食品政策與健康”等，以了解和探索公共衛生如何受到“從貧困、暴力和藥物濫用到移民、移民和郊區化”等問題的影響。還需要 200 小時的實習，CEPH 認證
21. 加州大學伯克利分校
1868 年，兩所已成立的加州學院（位于奧克蘭的加州學院和贈地學校農業、采礦和機械藝術學院）合并形成加州大學 (UC)。新學校在第一年將迎來 40 名學生和 10 名教師。到 1873 年，一直占據奧克蘭加利福尼亞大學校園的加州大學將地點遷至伯克利。1919年在洛杉磯成立分校，加州大學系統誕生；1952 年，“加州大學”成為一個獨立于伯克利校區的獨立實體，系統內的十所學校中的每一所都變得自治。這家公共研究機構自 1952 年以來被稱為加州大學伯克利分校，是該系統的旗艦，擁有 40 多個、000 名學生就讀于 14 所學院和學校的 170 個學術部門。加州大學伯克利分校已獲得完全區域認可自 1949 年以來的西部學校和學院協會。
課程詳細信息：伯克利公共衛生學院的在線 MPH 學位是一個為期兩年的課程，學生在第一年修讀六門核心課程，第二年修讀兩門核心課程和選修課和實習。由知名教師教授與校內相同嚴格的課程（如核心課程“生物學和公共衛生中的概率和統計概論”和選修“全球衛生災難防范和應對”），學生修讀十四門課程（至少 42-學分）畢業。通過學生可以選擇遵循的幾種不同的軌道，該學位是非常可定制的。學生可以采用跨學科方法，或者選擇健康政策和管理 (HPM) 專業或全球健康專業。一個必需的校園““工作訪問”在兩個暑期課程中的每一個都為加州大學伯克利分校的在線 MPH 學生提供了參與許多學生服務的機會，這些服務始終以面對面的方式在線提供。CEPH 認證
20. 加州州立大學北嶺分校
1952 年，加利福尼亞州決定為洛杉磯州立學院（現在稱為加州州立大學洛杉磯分校）開發一個衛星校園。最初的計劃是將校園選址在鮑德溫山，但圣費爾南多谷的居民和社區領袖開始提倡將學校設在他們所在的地區。1954 年，領導人在著名的布朗德比餐廳為 23 名立法者組織了一次晚宴——他們計劃進行一次演講，以影響立法者在圣費爾南多谷建立學校。演講說服了立法者，學校建于北嶺并于 1958 年開學。四年后，該學校從加州州立大學洛杉磯分校獨立出來，更名為圣費爾南多谷州立學院。到 1971 年，它成為加州州立大學北嶺分校 (CSUN)，
課程詳情： CSUN 的 Tseng 擴展學習學院與健康與人類發展學院合作，提供完全在線的 MPH：社區健康教育學位課程。該計劃是為那些“尋求進入或在公共衛生領域取得進步”的經驗很少或沒有經驗的學生設計的，其課程側重于“公共衛生和專業準備的五個核心領域（生物統計學；環境健康；流行病學；衛生政策和管理；以及社會和行為科學）。學生作為一個隊列通過 42 學分的兩年制課程，依次完成課程作業。課程包括“健康教育的當前問題”、“健康行為的高級概念”和“健康教育的課程開發”等主題。畢業需要300 小時的實習，可以從學生所在地的適當位置中選擇（經顧問批準）。CEPH 認證
19. 肯特州立大學
由于 1910 年俄亥俄州洛瑞師范學校法案的通過，俄亥俄州的西北部和東北部地區都將受益于將師范學校設在他們中間。該州西北部的城鎮開始請愿學校成為在他們的社區中，肯特鎮可以感謝肯特貿易委員會接待委員會成員的聰明才智，他們在災難性的偵察探險之后為州委員會現場偵察隊提供了新鮮捕獲的藍鰓魚晚餐。晚宴彌補了委員會成員早先的經歷（溝通不暢導致他們被留在火車站，而學校的擬建地點因天氣原因一片泥濘，多霧的一團糟），肯特被選為選址。學校。
課程詳情： 肯特州立大學公共衛生學院提供完全在線的 46 學分 MPH 學位課程，有兩個專業選項。健康政策和管理 (HPM)專業是希望通過政策改變在地方或國家層面有所作為的個人的理想選擇，以及 社會 和行為科學 (SBS)專業化非常適合希望在個人和集體社區基礎上“預防疾病、促進健康和健康公平以及管理慢性病”的專業人士。46 個學分中有 15 個專門用于專業；剩余的學分包括 25 個學分的“公共衛生流行病學基礎”和“公共衛生管理”等科目的核心課程和實習經驗，以及從“國家醫改”和“公共衛生”等主題中選擇的兩門選修課。性：一個邪惡的公共衛生問題。” 對于那些不確定該計劃是否適合他們的人，一些當前的學生分享他們的在線 MPH 故事，讓未來的學生了解肯特州立在線社區。CEPH 認證
18. 國立大學
David Chigos 在 1971 年提出了一個針對在職專業人士和成年人的非傳統學術課程的愿景。作為一名退休的美國海軍中尉指揮官和一家大型國際國防公司的員工教育主管，Chigos 對成年人對相關和適用的學位課程的需求有著獨特的看法，這些課程以適合他們忙碌生活的形式提供。國立大學于 1972 年作為一所私立非營利學校開放，為 27 名學生提供晚間和周末課程（最終也進入遠程/在線學習）。Chigos 擔任該大學的第一任校長，現在 National 在加利福尼亞州拉霍亞設有總部，并在該州其他地區以及內華達州和在線設有分校，為近 25,000 名在校學生提供服務。
課程詳情：通過健康與人類服務學院的社區健康部門，國家大學的在線 MPH 學位課程提供三個專業化選擇：健康促進、 醫療保健管理和 心理健康. 所有學生參加“健康行為理論”和“公共衛生與環境”等主題的八門必修核心課程（36 個學季學分），然后參加他們的八門專業必修課（36 個學季學分）以完成學位（學生最多可以從其他機構轉移 13 個半季度單位）。該計劃強調應用“與識別和解決公共衛生問題相關的社會正義以及社會和行為科學的概念和方法”，非常適合希望通過社會正義倡導解決社會健康問題和解決不平等問題的個人. 培養公共衛生領域領導者的目標轉化為強大的現場實習/實習機會和及時的頂點項目經驗。CEPH 認證
17. 北伊利諾伊大學
1895 年的一項章程導致 1899 年在伊利諾伊州迪卡爾布市開設了北伊利諾伊州立師范學校。27 名男性和 146 名女性是第一批進入教師培訓機構的班級（課程在草原上一座令人印象深刻的城堡式建筑中舉行），多年來學校呈指數級增長。到 1955 年，學校過渡到北伊利諾伊學院，因為它在教育之外增加了學術課程，僅僅兩年后，學校就獲得了北伊利諾伊大學 (NIU) 的大學地位。多年來，“促進教學和學習、研究和學術、創造力和藝術性、外展和服務方面的卓越和參與”的使命沒有改變，現在有七所學院為超過 19,000 名研究生和本科生提供服務。
計劃詳情： NIU 健康研究學院的在線 MPH 學位通過健康與人類科學學院促進了從許多不同的參考點了解公共衛生。在這個綜合項目中，學生將學習“分析城市與農村地區的健康問題、兒童肥胖或氣候變化對健康的影響等主題”。提供兩個專業：健康促進和健康服務管理. 根據所選專業，學生必須修滿 43-46 個學分才能畢業。核心課程涵蓋“環境健康中的問題和問題”、“流行病學原理和方法”和“社區健康規劃”等主題。這兩個項目都將學生培養成該領域的領導者——健康促進專業化為學生準備認證健康教育專家 (CHES) 考試，而健康服務管理專業化的學生（如果他們選擇必要的選修課）有資格參加伊利諾伊州療養院管理員執照考試。CEPH 認證
16. 東田納西州立大學
東田納西州立師范學校于 1911 年在約翰遜城向 29 名高中和師范學生開放。師范學校的學生正在進入一個為期兩年的計劃成為教師。師范學校將成為四年制課程，并于 1925 年更名為東田納西州立師范學院。五年后，更名為約翰遜城州立師范學院，學生入學人數將超過 1,400 名。還會發生兩次更名——1943 年的東田納西州立大學和 1963 年的東田納西州立大學 (ETSU)。現在，這所公立大學有 11 所學校和學院為超過 14,500 名在校學生提供服務，并在全州設有多個分校和擴展校區。南方高等學校協會高等學校委員會。
計劃詳情： ETSU 可完全在線獲得三個 MPH 學位：社區健康、流行病學和公共衛生管理。所有三個專業都需要 16 門核心課程，涵蓋“公共衛生哲學”、“環境衛生實踐”和“衛生服務管理”等主題。43 學分課程的剩余學分由專修課程、選修課和最終的 6 學分課程體驗（“公共衛生計劃現場體驗 - 社區和行為健康”）組成。以建設“能夠開發、實施和評估基于社區的干預措施并努力建立有效的協作組織和社區伙伴關系的從業者，”MPH 社區健康學位提供相同的校園質量計劃，同時提供同步和異步的在線課程，方便交付. 除了幫助在線學生取得成功的其他服務和資源外，還可以使用專門的在線技術支持服務來幫助學生解決在線過程中可能遇到的任何問題或問題。CEPH 認證
15. 孟菲斯大學
1912 年，西田納西師范學校在田納西州孟菲斯開設了一個培訓教師的機構。隨著學校的發展和課程的擴展，它首先在 1925 年成為西田納西州立師范學院，然后在 1941 年成為孟菲斯州立學院。到 1957 年，學校獲得了完整的大學地位，并再次更名為孟菲斯州立大學。兩年后，該校首批非裔美國學生獲準入學。孟菲斯州八，他們被稱為，被錄取，但仍然受到許多限制——據說是為了他們自己的安全。隨著越來越多的有色人種學生來到校園，融合的新鮮感逐漸消退，這些限制（不允許在校園內自由漫游，只能上課并立即離開）被放松和解除。1994年最后一次改名，
計劃詳細信息：通過 UofM Global 的在線計劃等待 MPH 學位學生的五個重點領域：生物統計學、流行病學、環境健康、衛生系統和政策以及社會和行為科學。一個 42 學分的課程（除非確定新生需要在公共衛生基礎知識方面獲得更扎實的背景，否則需要額外的時間），核心課程涵蓋“環境健康”和“社會與行為科學”等主題原則。” 重點領域的選擇決定了專業選修課的十二個學分，并完成 240 個接觸小時的實習完成學位。UofM Global 聲稱“從入學到畢業，我們都在為您的成功而投入”，作為全球體驗的一部分，UofM Global 為在線學生提供了許多資源和服務，同時也有經驗豐富的教師負責指導課程。全球教職員工都接受過在線教學的專門培訓，以確保 UofM 課程的質量在互聯網上進行翻譯。CEPH 認證
14. 南加州大學
在 1870 年代早期的加利福尼亞州洛杉磯，羅伯特•麥克萊•威德尼法官在領導當地主要領導人倡導建立大學方面發揮了重要作用。當時洛杉磯是狂野的西部，因此在 1879 年，威德尼著手建立一個董事會，并從三位富有的加州人那里獲得了 308 塊土地的捐款和一筆捐贈，以形成南加州大學 (USC) 未來的校園. 1880 年學校正式成立時，有 10 名教師是第一批教師，當時有 53 名學生，每學期的學費僅為 15.00 美元。現在學校招收了 40,000 多名學生，是南加州歷史最悠久的私立高等教育機構。作為一所獲得海洋資助和太空資助的研究型大學，南加州大學還擁有世界上最強大的量子計算機，它位于校園內的專門設施中。
課程詳情： 南加州大學凱克醫學院的預防醫學系提供唯一一個基于醫學院的在線 MPH 學位課程。除了醫學院世界級教師提供嚴格的學術課程的聲望外，學生還可以通過五個集中選項定制學位：生物統計學和流行病學、健康教育和促進、全球健康領導力、地球健康和健康服務和政策。每個濃度軌道都需要 20 個單元來滿足完全在線學位的要求，并且學生每年有三個開始日期來開始他們的在線教育之旅。擁有“招生顧問、學術顧問、職業顧問和實習協調員”。. . 個人投資”在每個學生的成功中，未來的學生可以放心，他們將獲得的支持水平不會受到他們與校園距離的影響。CEPH 認證
13. 喬治華盛頓大學
1790 年，喬治•華盛頓總統在他的第一次國情咨文中向全國發表講話——他提出的一個理想是建立一所位于美國人民中心的國立大學的概念。大約三十年后的 1819 年，一個浸信會牧師聯盟向國會提出了關于學校愿景的請愿書，并于 1821 年成立了哥倫比亞學院。有了資金和在哥倫比亞特區購買的 46 英畝土地，課程于 1822 年開始。1888 年女性被錄取——Mabel Nelson Thurston 是第一位女學生。達到了其他里程碑，學校于 1904 年成為喬治華盛頓大學 (GW)，以紀念第一任總統和他的遠見。GW 是一所私立男女同校研究型大學，現在招收超過 25 名學生，000名學生——與第一個畢業班的三個男學生相差甚遠。中部各州高等學校協會對喬治華盛頓大學進行區域認證。
計劃詳情：米爾肯研究所公共衛生學院提供喬治華盛頓大學的在線 MPH 學位課程（稱為 MPH@GW），提供多種長度選項。學生可以兼職參加 MPH@GW 計劃，以在兩年、三年或四年內完成，或選擇兩個全日制加速課程之一選項并在十二個月或十八個月內完成該計劃。無論學生決定參與的速度有多快或多慢，課程都是相同的課程，在“比較全球衛生系統”、“公共衛生的生物學概念”和“流行病學原理與實踐”等課程中需要 45 個學分。” 選修課可以從廣泛的主題中選擇，也可以集中在一個特定的重點領域（環境和職業健康、全球健康、健康傳播、健康政策或項目規劃和評估）。完成該計劃都需要實習和最終體驗。CEPH 認證
12. 羅馬琳達大學
1905 年，洛馬琳達療養院在加利福尼亞州洛馬琳達的一個綜合體中成立，該綜合體曾兩次作為度假勝地失敗。該物業是通過基督復臨安息日會信徒約翰•伯登和艾倫•G•懷特的愿景購買的，作為人們治愈和學習的理想場所。療養院成立一年后，洛馬琳達福音傳教士學院開始并提供宗教、藝術和人文、工業和醫學課程。到 1909 年，學校被宣布為醫學院，次年更名為洛馬琳達學院。1961 年，學校擴大并獲得了洛馬琳達大學的大學地位，現在這所私立的基督復臨安息日會男女同校健康科學大學為 4,500 多名學生提供 100 多個學習課程。
課程詳情：Loma Linda 的公共衛生學院提供兩個在線 MPH 學位。專注于生活方式管理的 MPH 是一個 56 個單元的項目，面向希望在公共衛生領域進一步發展并倡導“生活方式改變干預和促進慢性病患者健康行為”的當前從業人員。MPH 健康教育計劃還需要 56 個學分才能畢業，并且是加州唯一的此類在線計劃。這兩個項目的學生都專注于幫助為患者和潛在患者提供健康指導，以幫助預防和管理疾病。健康教育計劃尤其讓學生掌握填補“可靠健康信息和需要它的人”之間空白的技能。CEPH 認證
11. 明尼蘇達大學
明尼蘇達大學雙城分校（通常簡稱為明尼蘇達大學或 UMN）成立于 1851 年，其使命由三部分組成，強調研究與發現、教學與學習以及外展與公共服務。UMN 位于圣保羅和明尼阿波利斯，是一所土地贈款、空間贈款和海洋贈款的男女同校學校。這所公立、高博士研究型大學（由卡內基基金會分類）是明尼蘇達大學系統中的旗艦機構，也是歷史最悠久、規模最大的機構。明尼蘇達大學在 19 所學校和學院擁有超過 47,000 名在校學生，被認為是公立常春藤學校之一（這意味著其學術聲望與常春藤盟校相同，但通過公立大學可獲得且更實惠）。
課程詳情： 明尼蘇達大學著名的公共衛生學院(SPH) 提供完全在線的 MPH 學位，重點是 母嬰健康 (MCH)。從“弱勢人群、婦女、兒童、青少年和家庭的健康和行為”的角度看待公共衛生，該課程需要15個學分的公共衛生核心課程，至少5個學分的“全球生殖健康”等科目和“母嬰營養”，以及 15 個學分的方法、政策、管理、宣傳主題和應用工作（實習和期末論文）。剩余的課程由選修課組成，以完成 42 學分的課程（對于那些沒有事先獲得碩士學位的學生，則為 48 學分）. SPH設有專門的電子學習和學術服務辦公室，支持遠程學習的所有要素——教師、學生、學者和技術——因此在線 MPH MCH 項目的學生可以放心，他們的項目將為他們提供每一個機會成功。CEPH 認證
10. 南卡羅來納大學
1801年，南卡羅來納學院在哥倫比亞成立，四年后開始上課。九名學生和兩名教師是學校里第一個在幾十年里茁壯成長的人，但內戰給南卡羅來納州帶來了經濟和物質上的毀滅，學校被迫關閉。當它在 1873 年作為南卡羅來納大學 (USC) 重新開放時，所有背景的學生都被錄取了——包括非洲裔美國學生，這是南方公立大學的進步和不幸的獨特舉措。那所學校也關閉了，當它重新開放時，它再次成為一個隔離機構（直到 1963 年黑人學生再次被允許入學）。現在，這所南卡羅來納大學系統的旗艦學校是一所男女同校的海洋資助學校，哥倫比亞大學擁有超過 34,000 名學生的高等研究機構，該校仍然是主校區。南加州大學獲得南方學院和學校委員會委員會的區域認可。
計劃詳情：健康促進、教育和行為 (HPEB) 公共衛生碩士 - 通過阿諾德公共衛生學院提供的專業在線計劃南加州大學是一個 45 個單元的跨學科學位，面向那些已經在公共衛生領域從事從業人員并希望在社會上做出更深入、更持久改善的人。該計劃專為希望成為“有影響力的變革推動者”的學生而創建，需要 15 個公共衛生核心課程學分和 15 個 HPEB 核心學分。剩余的學分由 HPEB 重點課程（“種族、民族和健康：檢查健康不平等”、“當代社會中的消費者健康”和“應用健康傳播”）和實習研討會和實地經驗組成。所有課程都完全在線和異步交付以提供靈活性，學生可以在大約兩年內完成該計劃。CEPH 認證
9. 馬薩諸塞大學阿默斯特分校
隨著 1862 年聯邦莫里爾法案的通過，馬薩諸塞州農業學院于 1863 年在馬薩諸塞州阿默斯特市作為一所贈地學校成立。在 310 英畝的校園內，第一批學生由 56 名男學生、四名教師和四棟建筑組成，1867年開始上課。1892年女性入學，學校規模和課程范圍多年來不斷擴大，并多次更名。自 1947 年起被稱為馬薩諸塞大學，自 2003 年起被指定為馬薩諸塞大學系統的旗艦大學。這所公立研究型大學正式名稱為馬薩諸塞州阿默斯特大學 (UMass Amherst)，現在占地 1,400 多英畝，招收超過 30,000 名學生。學生。
計劃詳情：馬薩諸塞大學阿默斯特分校公共衛生與健康科學學院提供兩種在線 MPH 選項——公共衛生實踐中的一般軌道 MPH或營養學專業MPH. 營養專業是同類中的第一個在線學位——需要 44 學分才能畢業，學生修讀核心 MPH 課程、“營養流行病學”和“美國營養問題”等科目的營養核心課程、三門選修課，以及200 小時的實習。公共衛生實踐課程需要 42 學分，重點是核心課程、六門選修課和相同的實習要求。為了靈活性和便利性，所有課程都是異步授課的，準學生在被錄取之前最多可以作為非學位學生修讀四門課程。這種入學前的課程津貼對于希望在課程作業上搶占先機或想要測試在線課程以查看該計劃是否適合他們的個人來說是一種好處。 CEPH 認證
8. 佛羅里達大學
1800 年代在佛羅里達州蓋恩斯維爾及其周邊建立的幾所學校后來合并形成了佛羅里達大學。蓋恩斯維爾學院、東佛羅里達神學院和佛羅里達農業學院是 1905 年成為佛羅里達州立大學的一些學校。該校校長阿爾伯特•墨菲里努力將入學人數從 200 名學生增加到 2,000 多名學生到 1909 年。這所公立男女同校研究型大學是一所土地贈款、空間贈款和海洋贈款的機構，在佛羅里達州北部擁有約 2,000 英畝的校園。現在簡稱佛羅里達大學 (UF)，被稱為佛羅里達鱷魚隊，近 55,000 名學生就讀于這所學校，這是佛羅里達州立大學系統中最古老的學校之一。
計劃詳情：旨在強調“發展關鍵公共衛生技能的能力并達到公共衛生領域的現行標準”，通過 UF 公共衛生和衛生專業學院提供的在線 MPH 學位是完全在線的，異步交付的程序。需要 48 學分才能畢業，學生從“環境健康、流行病學、公共衛生管理和政策以及社會和行為科學的核心課程”開始，然后選擇公共衛生實踐或社會和行為科學專業. 這兩個濃度涵蓋了對更多醫學方法（公共衛生實踐）或心理/人類學觀點（社會和行為科學）感興趣的學生的基礎。所有學生都必須參加公共衛生實習和最終體驗，這需要一份必須提交和辯護的最終專業論文。學生支持從學術旅程的早期開始，一直持續到畢業，以確保在線學生取得成功。CEPH 認證
7. 北德克薩斯大學健康科學中心
1966 年，骨科醫師 DD Beyer 博士、George Luibel 博士和 Carl Everett 博士向德克薩斯州尋求并獲得了位于沃思堡的德克薩斯骨科醫學院的章程。四年后，這所學校迎來了第一批 20 名學生，五年后的 1975 年，學校將被安置在北德克薩斯州立大學之下。1993 年，學校正式成為北德克薩斯大學健康科學中心 (UNTHSC)，到 1999 年，它將與北德克薩斯大學丹頓大學和達拉斯分校組成三校 UNT 系統。以服務他人、誠信、尊重、協作和有遠見為核心價值觀，UNTHSC 的使命是“為更健康的社區創造解決方案。” 這所研究生級別的學校招收了 2,000 多名學生，UNTHSC 通過南方學院和學校協會的學院委員會獲得了區域認證。
計劃詳情： UNTHSC 為對其 MPH 計劃感興趣的學生提供兩種在線 MPH 選項。48 學分 MPH 在線學位和 42 學分 MPH 在線 - 專業選項。兩者都采用跨學科方法，但專業選項的學生必須已經獲得高級學位或與 MPH 課程一起注冊另一個碩士課程或在健康領域具有專業經驗的證明歷史。這兩個項目都有必修的核心課程，涵蓋諸如“健康的環境決定因素”和“公共衛生領導力”等主題，然后學生選擇 12 個學分的選修課（對于標準在線課程的學生，他們的選修課將屬于兩個選修課之一軌道：全球健康或地理信息系統）。準學生有機會參加公共衛生學院招生網絡研討會申請幫助，并且一旦被錄取，所有在線學生都可以在家中舒適和方便地利用校園內提供的所有相同學生服務。CEPH 認證
6. 北卡羅來納大學教堂山分校
從學生開始上課的日期算起，美國最古老的公立大學是位于教堂山的北卡羅來納大學（UNC、UNC 教堂山或“Carolina”）。學校于 1789 年獲得特許，其基石位于該州中部的教堂山。課程始于 1795 年，當時有一名學生——Hinton James。所有課程最初都在一棟樓里上課，但現在這所公立研究型大學的校園占地超過 700 英畝，位于教堂山市中心。最初只招收白人男性學生，1877 年首次招收女性學生，1952 年允許黑人學生進入研究生院。現在有 14 所學校和學院為近 30,000 名在校學生提供 250 多個學位課程。南方大學協會和學校委員會向 UNC 提供區域認證。
計劃詳情： MPH@UNC 是 UNC 教堂山 Gillings 全球公共衛生學院提供的一些相同的一流校內 MPH 計劃的全新在線格式。提供三個不同的學位，全部100% 在線– 42 學分 MPH、42 學分 MPH 和領導力課程，以及 51 學分公共衛生碩士/注冊營養師營養學位 (MPH/RD)。所有這三個項目都為在線學生提供與在校學生相同的課程、師資和著名的嚴格指導，只是通過在線授課。利用“通過高度互動和移動在線校園訪問的實時在線課程”，學生將參與“培養公共衛生領導者和現實世界問題解決者”的課程。通過 UNC Gillings 學校公共衛生領導力計劃，未來的學生可以注冊這些新學位的在線信息會議，這些新學位將于 2018 年提供。CEPH 認證
5. 杜蘭大學
路易斯安那州新奧爾良是一個繁華的國際港口，在 1800 年代初期受到許多傳染性疾病的困擾。對此，七名年輕的醫生于 1834 年成立了路易斯安那醫學院。到 1847 年轉變為一所公立大學，學校成為路易斯安那大學。將近四十年后，富有的商人保羅杜蘭提供了超過 100 萬美元的資產，用于發展一所高等學府——路易斯安那大學因此于 1884 年成為杜蘭大學。其使命是“創造、交流和保存知識，以便豐富個人、組織和社區以正直和智慧思考、學習、行動和領導的能力，”杜蘭大學是一所頂尖的研究型大學，目前在校學生超過 13,500 名。
計劃詳情：杜蘭大學公共衛生和熱帶醫學學院應用環境公共衛生中心 (CAEPH) 通過在線遠程學習形式提供三個不同的 MPH 學位。該計劃提供職業健康與安全管理、 職業與環境健康和 災害管理方面的 MPH 專業. 所有課程都是實時同步提供的，但也會為需要增加靈活性的學生錄制。專為公共衛生領域處于職業生涯中期的專業人士設計，核心 MPH 學位課程側重于流行病學、行為科學、環境健康、生物統計學和管理的五個基礎知識，以進一步擴大每個學生的范圍和專業潛力。然后，這些濃度用于專門針對每個學生選擇的重點領域——特定的重點課程包括“工業衛生原則”、“災害響應的環境方面”和“疾病的生物學基礎”等主題。CEPH 認證
4. 阿拉巴馬大學伯明翰分校
阿拉巴馬醫學院于 1859 年在阿拉巴馬州莫比爾成立，課程在租用的建筑物中進行。15 名學生于 1859 年開始為期一年的課程，并于次年畢業——學校將在 1893 年成為三年制課程。該機構于 1920 年搬到塔斯卡盧薩，然后又搬到伯明翰，加入了位于塔斯卡盧薩伯明翰的阿拉巴馬大學推廣中心（于 1936 年開放）成為伯明翰的阿拉巴馬大學。學校最初是一所獨立機構，現在是阿拉巴馬大學三校系統的一部分，也是該州最大的雇主。1984 年成為阿拉巴馬大學伯明翰分校 (UAB)，這所公立男女同校研究型大學招收了近 20,000 名學生。
課程詳情： UAB 公共衛生學院的 42 學分學位課程采取促進“以實踐為基礎的技能，以批判性地檢查和解決公共衛生挑戰的廣度”的方法，并為五個不同的部門提供多種集中選擇對于在線 MPH 學生。生物統計學、 環境衛生、流行病學、健康行為和衛生保健組織與政策部門提供集中例如流行病學、健康行為、衛生保健組織與政策、工業衛生、母嬰健康政策與領導力以及職業健康與安全。學生有三個不同的開始日期開始該計劃，但該計劃的所有申請人都必須能夠證明他們已達到公共衛生能力要求的生物學基礎。要完成該計劃，學生必須參加實習和公共衛生綜合體驗。 CEPH 認證
3. 伊利諾伊大學芝加哥分校
19世紀中后期在伊利諾伊州發展了三所醫學院——芝加哥藥學院、內科醫生和外科醫生學院和哥倫比亞牙科學院。1867 年，伊利諾伊州參加了 1862 年的莫里爾贈地法案，在厄巴納成立了伊利諾伊大學。接近世紀末，所有三所醫學院都開始與大學合并，到 1913 年它們完全合并。其他以健康為基礎的科學學校在隨后的幾十年中發展起來，當它們合并時，它們首先成為伊利諾伊大學的芝加哥專業學院，然后在 1961 年成為伊利諾伊大學醫學中心 (UIMC)。1946 年，厄巴納的課程在芝加哥創建了一個為期兩年的課程，而那些成功完成它的人可以去伊利諾伊大學完成他們的學位。芝加哥對四年制學位授予學校的需求很大，伊利諾伊大學芝加哥分校 (UICC) 于 1965 年成立。到 1982 年 UIMC 和 UICC 合并成為伊利諾伊大學芝加哥分校 (UIC) 和地區認證來自高等教育委員會。
計劃詳情：聲稱是全國唯一一所提供完全在線公共衛生信息學 MPH 的學校UIC 公共衛生學院還提供另外兩個在線 MPH 學位課程，專注于社區健康科學或衛生政策與管理。這些課程的所需學分從 42 到 45 不等，所有課程都是異步提供的。課程涵蓋“社會倫理與公共衛生”、“公共衛生概念與實踐”和“公共衛生實踐領導力”等主題。UIC 公共衛生學院十多年來一直提供遠程學習機會，因此在線學生可以從多年磨練課程中受益，從而充分利用在線體驗。此外，無論是在校內還是在網上，所有學生都可以使用綜合性公共衛生職業服務學院。CEPH 認證
2. 內布拉斯加大學醫學中心
1880 年，奧馬哈醫學院作為一所私立醫學院開始——如果是內布拉斯加州的話，是該州的第一所——二十二年后，奧馬哈醫學院加入了內布拉斯加大學系統。在 1900 年代上半葉增加了包括牙科、藥學、護理和研究生院在內的課程，該學校于 1968 年被內布拉斯加大學合并為內布拉斯加大學醫學中心 (UNMC) 校區。現在是內布拉斯加大學的四個校區之一內布拉斯加大學系統，UNMC 的旗艦校區仍位于奧馬哈，但在內布拉斯加州的其他四個城市設有分校。目前，UNMC 的六所學院招收了近 4,000 名學生，整個機構的使命是“通過一流的教育計劃引領世界改變生活，為所有個人和社區創造健康的未來，創新研究和非凡的患者護理。” 區域認證來自高等教育委員會。
課程詳情：內布拉斯加大學醫學中心的公共衛生學院提供多個在線碩士學位和多個證書選項。兩個 MPH 學位濃度可以完全在線訪問——生物統計學的 MPH 和環境與職業健康的 MPH。這兩個項目都需要 45 學分，并且共享一些相同的核心課程，包括“公共衛生基礎”和“公共衛生環境與社會”等課程。然后重點轉向不同的方向：生物統計學集中課程強調“公共衛生研究和計劃的統計和定量評估”，而環境和職業健康專業集中在“生態健康、環境健康、職業健康和安全或毒理學，特別是重視農業。CEPH 認證
1. 南佛羅里達大學
南佛羅里達大學 (USF) 最初是 1955 年通過的佛羅里達州眾議院法案，旨在填補佛羅里達州希爾斯伯勒縣公共高等教育的空白。1957年校名確定，坦帕校區開工建設，1960年開課。僅僅三年后，第一屆畢業班就取得了326個學位。作為南佛羅里達大學系統的一部分，南佛羅里達大學與圣彼得堡大學和南佛羅里達大學薩拉索塔海牛分校一起，坦帕的南佛羅里達大學被指定為該系統的主校區。整個南佛羅里達大學系統招收了超過 50,000 名學生，這所都市公立研究型大學擁有 14 所學院，提供 100 多個學位課程。區域認證由南方大學協會和學校委員會授予。
計劃詳情：通過USF 公共衛生學院提供不少于七個不同的在線 MPH 學位專業（以及在線 DrPH 計劃和 13 個在線 MPH 研究生證書），未來的學生一定會在我們的第一選擇中找到滿足他們需求的計劃軌道。該計劃的目標是傳授“對于打算在專業環境中應用培訓的學生而言必不可少的一套技能和原則，在特定的健康專業中發揮領導作用，以改善和保護人群的健康和福祉”，該計劃需要至少 42 學分（某些專業需要比其他專業更多的學分），涵蓋“生物統計學、流行病學、衛生政策和管理、環境和職業健康以及社會和行為科學”的基礎課程。在線學生可以選擇在流行病學、公共衛生實踐、全球災害管理、人道主義救濟與國土安全、感染控制、社會營銷、營養與營養學以及健康、安全與環境。專注于在線教育的杰出領導者 教育技術與評估辦公室，南佛羅里達大學的在線學生得到全面支持和學術挑戰，以培養合格和卓越的公共衛生專業人員。CEPH 認證