35個最佳在線信息技術碩士學位課程
我們生活在一個技術世界。但是，當事情運行不順利或技術過時時會發生什么？當然，我們期待我們的信息技術 (IT) 專業人員！由于對尖端技術的需求和對它的依賴，信息技術碩士學位是最受歡迎的在線碩士學位課程之一。另一個如此受歡迎的原因是擁有該領域碩士學位的經濟利益——當一個人有更多培訓和更多經驗的切實證據時，收入潛力就會上升，特別是如果你的學位來自一所知名學校。而且，根據勞工統計局，這個領域的增長速度比平均速度快得多，所以有很多工作正在等待填補。如果您有興趣，請繼續閱讀以發現一些提供在線 IT 碩士課程的令人驚嘆的學校。
方法：我們梳理了公開可用的資源，例如美國新聞與世界報道、幾個認證機構以及提供在線信息技術碩士或信息技術管理碩士學位的學校的網站。在此過程中，我們注意到了幾個經常性項目屬性，這些屬性使我們能夠形成一種方法，將學校范圍縮小到前 35 名。使用該方法和通用項目屬性，為每個屬性分配一個積分系統，然后對學校進行排名程式。如果兩所或更多學校獲得相同的分數，那么我們將州外學費最低的學校排名更高。學校排名的屬性如下：
• 學位定制 25% – 可用的專業數量
• 課程靈活性 25% ——學位可以完全在線完成的程度
• 教師成就和學生成功 25% -輕松訪問有關教師專業知識和認可以及學生成功和/或成就故事的信息
• 學校聲譽和表彰 25% – 被獨立的、有信譽的來源（如《美國新聞與世界報道》 ）排名或認可
1. 弗吉尼亞理工大學
弗吉尼亞理工大學（自 1970 年起正式命名為弗吉尼亞理工學院和州立大學）最初是弗吉尼亞農業與機械學院。學校于 1872 年在弗吉尼亞州布萊克斯堡成立，是一所贈地大學，多年來經歷了數次更名。主校區占地 2,600 英畝，附近的教學農場占地近 2,000 英畝。其他學術中心遍布全州，目前有 34,000 多名學生提供 280 個學位課程。弗吉尼亞州第三大大學，這所公立高等教育研究機構有十所學校和學院。除了是一所贈地大學之外，弗吉尼亞理工大學還是一所贈地和贈地機構，也是美國僅有的六所高級軍事學院之一。區域認證來自南方學院和學校協會的學院委員會。
項目詳情：弗吉尼亞理工大學 (VT-MIT)備受推崇的完全在線信息技術碩士學位是一個跨學科項目，通過“以學習者為中心的方法”豐富了內容。由 AACSB 認證的潘普林商學院和工程學院聯合設計和提供的33 學分課程提供十一個重點領域供學生選擇專攻。選項范圍從分析和商業智能到網絡安全管理到健康信息技術再到軟件工程等等。相同的核心課程適用于所有學生，無論專業如何，課程包括相關主題，例如“基于 Web 的應用程序和電子商務”、“計算機系統基礎”和“基于技術的組織的戰略領導力”。學生成功和成就認可的道路是人跡罕至的，有許多學生經歷的詳細例子，以及廣泛的教師研究和行業貢獻的詳細信息。VT-MIT 的學生可以在 18 個月內以更快的速度完成學位，但大多數在兩年半內畢業。
2. 里吉斯大學
瑞吉大學于 1877 年首次成立時被命名為拉斯維加斯學院。當時位于新墨西哥州的拉斯維加斯，但于 1884 年遷至科羅拉多州，然后于 1887 年遷至丹佛現校址。位置改變時，名稱自然而然地改變，并于 1921 年成為第一所瑞吉斯學院，然后于 1991 年成為瑞吉斯大學。學校以耶穌會圣徒約翰•弗朗西斯•瑞吉斯命名，作為一所具有獨特耶穌會身份的羅馬天主教大學，有著悠久的傳統。這所私立羅馬天主教大學目前在丹佛的校園內和通過在線課程招收了 11,000 多名男女同校的學生。有五個學術部門（雷吉斯學院、魯克特哈特曼衛生專業學院、當代通識教育學院、
計劃詳情： Regis 計算機與信息科學學院的教職員工提供在線信息技術管理理學碩士學位（ITM 課程），非常適合那些“渴望領導技術團隊并擴大團隊為其組織帶來的價值”的人。36 學分的課程從三門核心必修課（“信息技術概念”、“企業架構”和“IT 研究方法”）開始，隨后是四門主要課程，重點關注新興技術、道德和項目管理。然后，學生可以選擇選修課和十個重點領域之一來定制學位（敏捷技術、網絡安全、數據科學、數據庫管理、數據庫設計、企業資源規劃、醫療保健信息學、信息保障政策管理、軟件工程和系統工程） ）。當前學生故事為未來的學生提供背景和信息，由“支持雷吉斯大學和計算機與信息科學學院的行業領袖”組成的信息技術咨詢委員會有助于保持該計劃的相關性和嚴謹性。
3. 佛羅里達州立大學
佛羅里達州立大學 (FSU) 是佛羅里達州歷史最悠久、規模最大的高等教育機構之一。追溯到 1851 年，FSU 的起源始于全男性的西佛羅里達神學院，該學院于 1858 年與塔拉哈西女子學院合并，從而成為男女同校。內戰后，它根據膚色和性別分為三個不同的學校。這所女性機構被命名為佛羅里達州立女子學院，但經過幾十年的發展，這所學校轉變為今天的佛羅里達州立大學，對所有學生開放，不分種族或性別。這所公立研究型大學位于佛羅里達州的塔拉哈西，研究水平非常高（由卡內基基金會分類），同時還獲得了太空和海洋資助。佛羅里達州立大學系統的一部分，FSU 擁有 19 所學校和學院，目前招收了近 42,000 名學生。南方學院和學校協會對 FSU 進行區域認證。
課程詳情： Distance@FSU 允許在線學生最多七年完成 32 學分的信息技術理學碩士 (MSIT) 學位課程。通過傳播與信息學院的信息學院 ( iSchool ) 提供的廣受歡迎的課程通過嚴格的課程傳授“堅實的基礎”和“專業知識” 。核心課程為“評估信息需求”和“信息組織管理”等主題奠定了基礎，選修課多種多樣，并提供了許多機會來定制學位，包括“為信息專業寫作”、“信息、技術和老年人”和“計算機作為有說服力的技術”。的成就教職員工、畢業生和在校學生強調未來學生的可能性，新入學的學生從一開始就獲得支持和資源，以幫助他們在學術和職業生涯中取得成功。從在線指導和學術咨詢開始，為在線學生提供了許多服務。
4. 丹佛大學
1864 年，衛理公會教會的成員希望平息在新成立的科羅拉多州丹佛市占主導地位的狂野西部態度。他們建立了科羅拉多神學院，該學院最初位于六年前剛剛成立的城市，主要是一個采礦營地。兩年后，這所高等教育機構搬到了城外的一個農場，盡管該學校在該機構的 W-9 表格上仍被官方認可為“科羅拉多神學院”，但該學校的名稱已更改1880 年到丹佛大學 (DU)。杜的十所學院和學院提供 300 多個學位課程，有 12,000 名學生在校內和在線注冊。一所研究型大學，其愿景是成為“致力于公共利益的偉大私立大學，
課程詳情：丹佛大學學院提供完全在線的信息和通信技術 (ICT) 碩士學位課程，只需 18 個月即可完成。48 學分的課程有九個專門的集中選項供學生定制學位 - 包括數據庫設計和管理、信息安全系統、項目管理和電信技術等選擇在這些選擇中，學生可以找到他們追求職業目標所需的道路。所有專業都共享相同的四門核心課程：“ICT 業務基礎”、“ICT 技術基礎”、“企業架構”以及 Capstone 項目或 Capstone 研討會，并提供特定專業的課程和一系列選修課。在線學生通過大學學院分享他們的故事，以深入了解該計劃和在線學習，并且教師在整個計劃中分享豐富的知識和經驗。
5. 伊利諾伊理工學院
1890 年，富有的 Armor 家族的成員受到了他們的牧師 Frank Wakely Gunsaulus 博士在位于芝加哥南區的公理教堂的“百萬美元布道”的啟發。這導致他們成立了盔甲基金會，三年后，專注于工業藝術的盔甲學院第一次迎來了學生。1895 年，在類似的情況下，另一所學校在西區開辦了。劉易斯學院由 Allen C. Lewis 的遺產資助，為男女同校的學生提供文科和工業藝術教育。到 1939 年，學校就合并進行了討論，這導致了 1940 年伊利諾伊理工學院（Illinois Tech 或 IIT）的成立。IIT 是一所私立博士研究型大學，主校區位于伊利諾伊州芝加哥市，擁有多個校區地點，現在注冊超過 7 個，
課程詳情：伊利諾伊理工大學應用技術學院提供的信息技術與管理碩士 (ITM) 為學生提供了一般的學習途徑，以及八種不同的專業選擇。30 學分的課程允許學生專注于計算機和信息安全、IT 管理和創業以及系統分析等專業。該課程提供了一種綜合方法，所提供的課程涵蓋“管理、開發、技術和理論、運營和安全的 IT 學科”，并提供許多在線課程。ITM 學生項目讓學生親身體驗以展示他們所學的技能，并為他們在就業市場和領域中脫穎而出做好準備。當前學生的經歷證明了對學生支持和成功的關注，專門的IIT 職業管理中心不僅可以幫助當前學生，還可以為校友提供資源和服務。
6. 佛羅里達理工學院
在被稱為“太空競賽”的 1950 年代，當時太空旅行的技術和研究達到頂峰，1958 年在佛羅里達州建立了一所學校，以幫助提供一個集中該領域教育的地點。學校命名為 Brevard 工程學院，1966 年更名為佛羅里達理工學院（Florida Tech）。在佛羅里達州墨爾本成立，課程專注于科學和技術。佛羅里達理工學院是一所私立男女同校機構，是美國太空計劃的一部分，該計劃開展了高水平的研究活動，以“為學生進入全球勞動力市場做好準備”。目前有近 6,500 名學生在校內和在線就讀于五個學術學院：航空學院、工程與計算學院、內森比斯克商學院、心理與文學院，理學院。佛羅里達理工學院獲得了南方學院和學校委員會學院委員會的區域認可。
課程詳情：佛羅里達理工學院完全在線的信息技術理學碩士 (MSIT) 學位課程是一個33 學分的課程，該課程將學生定位為“從 21 世紀信息技術的角度來看復雜項目”的領導者。必修的核心課程涵蓋“信息技術的項目管理”、“組織行為”和“信息系統的高級管理”等主題，選修課提供定制課程，包括“企業安全”、“項目工具和技術”和“技術與創新的戰略管理”。還提供兩個專業，網絡安全計劃中的MSIT 和數據庫管理中的 MSIT程序，兩者都需要 33 個學分。佛羅里達科技在線保證學生“從第一天起就取得成功”，在線 FAU 學生從入學到畢業都擁有大量資源、服務和支持。大多數教職員工都在各自領域接受過最高水平的教育，學生的成功也很突出。
7. 北卡羅來納大學格林斯伯勒分校
該學校于 1891 年在北卡羅來納州格林斯伯勒成立為州立師范和工業學校，自 1964 年以來一直是北卡羅來納大學格林斯伯勒分校 (UNCG)。當地教育家 Charles Duncan McIver 博士倡導建立一個教育女性的機構在 19日后期世紀，捐贈的 10 英畝土地作為學校的校園所在地，該學校于 1892 年向近 200 名學生開放。學校多次更名，1962 年開始實行男女同校，到 1964 年完全如此。1971 年高等教育機構加入統一的北卡羅來納大學系統（盡管該大學與系統內的其他 15 所學校一樣，擁有自己的董事會和校長）。作為該州三合會地區最大的公立大學，UNCG 目前在八所學校和學院招收了近 20,000 名學生，并獲得了南方學院和學校委員會學院委員會的區域認可。
課程詳情： UNCG 獲得 AACSB 認證的 Bryan 商業和經濟學院提供信息技術和管理理學碩士 (MSITM) 學位課程，可以通過UNCG Online完全在線學習。以“當今技術驅動的商業環境”為重點，30-36 學分的課程非常適合想要進入管理領域的 IT 專業人士或想要加深知識的現任 IT 經理。除了“為分析組織數據”、“應用程序設計和編程”、“為商業設計安全計算機和物聯網網絡”和“動態環境項目管理”等相關必修課程外，學生還可以參加可選的集中學習 商業分析. 教師是公認的領導者，并為每門課程帶來“真實世界的咨詢經驗”，信息系統和供應鏈管理咨詢委員會建議并提供當前趨勢信息以加強該計劃，該計劃位于信息系統和供應系內連鎖經營。
8. 密歇根大學迪爾伯恩分校
1956 年，福特汽車公司在迪爾伯恩市向密歇根州提供了 600 萬美元和 200 英畝的土地，用于建立高等教育機構。迪爾伯恩校區是密歇根大學安娜堡分校的兩個區域校區之一。福特汽車公司在資助這所學校方面既是慈善又是戰略性的——在底特律的城市擴張中擁有一所大學將保證為福特汽車行業提供受過良好教育的工程師。密歇根大學迪爾伯恩分校 (UM-Dearborn) 于 1959 年開始為 34 名注冊學生開設課程。最初提供了三個學位課程——工業工程、機械工程和工商管理是唯一的選擇。現在四所學院為近10個學院提供100多個學位課程，目前在校學生000人。UM-Dearborn 是一所公立大學，獲得了高等教育委員會的區域認可。
課程詳情： UM-Dearborn 提供信息系統和技術 (IS&T) 碩士學位課程，該課程可以通過拉克姆研究生學院完全在線完成。位于工業和制造系統工程工程和計算機科學學院的部門，30 學分的課程非常適合“工程師、計算機科學家、商務人員和其他負責在整個企業范圍內使用、設計、改進、安裝、管理和評估集成的專業人士信息系統。” 提供五個確定的集中選項（信息管理應用程序、供應鏈和信息系統設計、信息安全和質量、Web 信息管理和信息系統工程），學生可以結合他們的 IS&T 計劃發展自己的重點領域顧問。三門核心課程在所有專業（數據庫管理系統、企業信息系統和面向對象系統設計）之間都是通用的。具有現實世界經驗和認可的教職員工。
9、喬治華盛頓大學
喬治華盛頓大學 (GW) 始建于 1821 年，前身為哥倫比亞學院。1790 年華盛頓發表他的第一次國情咨文時，為首都的高等教育機構播下了種子。1819 年，浸信會的部長們接手了這項事業并為學校成功向國會請愿。部長們在哥倫比亞特區購買了房產，第一批學生——他們三人——于 1822 年開始上課。現在有超過 25,000 名學生在 GW 就讀（學校于 1904 年成為喬治華盛頓大學）。這所私立研究型大學由 14 所學校和學院組成，提供 70 多個學位課程。GW “重視一個充滿活力、以學生為中心的社區，該社區受到文化和知識多樣性的刺激，并建立在誠信、創造力、
計劃詳情：通過 AACSB 認證的 GW 商學院 (GWSB) 提供在線信息系統技術理學碩士 (OMSIST) 學位，推廣一項教授“今天的技術和明天的管理技能”的計劃。一個可選的校內定向啟動了 33 學分課程，如果全日制學生可以在短短 18 個月內完成學位。最后的校內居住綜合信息系統頂點課程完成了學位，學生有機會通過選擇選修課來定制課程基于技術的（例如“電信和企業網絡”和“數據倉庫”）或更多的管理性（例如“技術創業”和“信息資源管理”）。學生支持從入學前開始，通過定期提供的信息會話來回答潛在學生的問題，并且為新生分配了一名顧問，該顧問在整個課程期間一直陪伴著他們。一系列關于教師和校友的成就和認可的文章提供了畢業后對世界的洞察力。
10. 肯尼索州立大學
肯尼索州立大學 (KSU) 于 1964 年作為佐治亞州科布縣的肯尼索初級學院開學，最初招收了 1,000 多名學生。在 1996 年學校成為 KSU 之前，發生了幾次學術擴張和名稱變更，現在校園在兩個主要地點占地近 600 英畝：肯尼索和瑪麗埃塔，佐治亞州。13 所學院為兩個校區的 35,000 多名學生提供 150 多個學位課程。有超過 200 個學生組織和團體，作為一所公立研究型大學，KSU “重視開放、誠實和深思熟慮的智力探究、創新和創造性的問題解決、專業精神、專業知識、協作、誠信和道德行為、參與公民、全球理解、可持續性、相互尊重以及對人類和文化多樣性的欣賞。
課程詳情：肯尼索州立大學信息技術理學碩士 (MSIT) 學位是一個 30-42 學分的課程，位于計算機與軟件工程學院信息技術系內. 學分變化取決于學生的本科背景是否允許他們放棄十二個學分的基礎課程要求。所有學生都參加必修的核心課程，其中包括“IT 服務交付”和“信息安全概念與管理”等主題，并且可以選擇論文或 IT 頂點課程來獲得學位。選修課以集中證書的形式提供，在數據管理與分析、IT 安全、健康 IT 和企業管理中有四個重點領域。一年三個開始日期和在線培訓為靈活性和便利性、在線學生支持和經驗豐富的教師奠定了基礎（他們在在線教學方面的成就得到認可）更多的是 KSU 在線 MSIT 的好處。
11. 科羅拉多州立大學-全球校區
2007 年，科羅拉多州立大學全球校區 (CSU-Global) 由科羅拉多州立大學理事會成立，旨在成為一所面向成人和非傳統學習者的在線大學。次年它向 200 名注冊學生開放，并于 2009 年被法律承認為獨立的高等教育機構。科羅拉多州立大學系統的一部分，CSU-Global 通過治理與科羅拉多州立大學-柯林斯堡分校（旗艦大學在系統中）和科羅拉多州立大學普韋布洛分校。行政總部位于丹佛郊區格林伍德村。目前有近 20,000 名學生就讀于兩個學術學院：管理與創新學院和專業研究學院。CSU-Global 的使命是“致力于推動學生在全球社會中取得成功。. . 并提高科羅拉多州及其他地區公民的生活質量。” 自 2011 年以來，高等教育委員會提供了區域認證。
計劃詳情：作為第一所完全認可的、完全在線的州立大學, CSU-Global Campus 通過 100% 在線信息技術管理碩士學位課程提供他們標志性的在線教育。與所有碩士課程一樣，學生可以在 24 學分的 MIT 學位中增加一個或多個 12 學分的專業，選擇范圍從商業智能到醫療保健管理，從人力資源績效到戰略創新和變革管理。麻省理工學院的課程由八門課程組成，涵蓋“管理虛擬化云系統”、“管理信息技術的倫理考慮”和“業務連續性和災難恢復”等主題；最后的“Capstone——信息技術管理”使學位達到高潮。科羅拉多州立大學全球校區的學生稱贊了“具有挑戰性”的課程作業和在線授課，“培養了批判性思維、溝通和關聯等技能”，所學知識與現實世界相關聯。所有 CSU 全球校區教師在他們選擇的行業有經驗，并且還接受過專門的在線教育培訓。
12. 卡內基•梅隆大學
安德魯•卡內基于 1900 年在賓夕法尼亞州匹茲堡建立了卡內基技術學校，旨在為該市的年輕男女提供職業培訓。他宣稱“我的心在工作”，許多學生都是他的工廠工人的孩子。1912 年成為卡內基理工學院，1967 年學校與梅隆工業研究所合并組建了卡內基梅隆大學。主校區距離匹茲堡市中心僅幾英里，占地 140 英畝，提供 140 多個學位課程。七所學校和學院。目前有近 14,000 名學生注冊，卡內基梅隆大學在世界各地提供眾多學位授予地點。
課程詳情：卡內基梅隆大學亨氏學院推出了一個備受推崇的、完全在線的兼職信息技術理學碩士 (MSIT) 學位課程。該計劃專為希望“在其投資組合中增加商業敏銳度、管理能力和有針對性的問題解決技能”的 IT 專業人士或“希望轉向技術密集型角色”的其他領域的專業人士而設計需要48個學分。核心課程由四個重點領域核心的選擇決定：信息技術管理、信息安全與保障、商業智能與數據分析以及軟件設計與管理。選修課范圍廣泛，種類繁多，選擇范圍從“密碼學”到“不確定性下的決策”再到“IT 經理的統計數據”。平均每年有 50 名學生進入該計劃，畢業生詳細介紹了在線計劃的好處，包括課程的實際應用及其對職業生涯的影響。學生還受益于專家團隊，他們以自己的專業成就改善學習環境。
13. 馬薩諸塞大學洛厄爾分校
一年之內，兩所學校相繼在馬薩諸塞州洛厄爾開學，將發展成為該州最大的公立高等教育機構之一。1894 年開設女子洛厄爾師范學校，1895 年開設男子洛厄爾紡織學校——這兩所學校于 1975 年合并成為洛厄爾大學。1991 年，高等教育機構加入馬薩諸塞大學系統并正式成為馬薩諸塞州洛厄爾大學（UMass Lowell）。目前在六所學校和學院就讀的 18,000 多名學生提供了 200 多個學位課程：美術、人文和社會科學學院、教育學院、肯尼迪科學學院、弗朗西斯工程學院、曼寧商學院，和扎克伯格健康科學學院。麻省大學洛厄爾分校獲得新英格蘭學校和學院協會的區域認可。
課程詳情：通過在線和繼續教育部門，麻省大學洛厄爾分校的計算機科學系提供了一個完全在線的信息技術理學碩士 (MSIT) 學位課程。僅限在線的 30 學分課程允許通過選擇課程的多個領域進行大量定制。兩門課程分別選自系統基礎設施、網絡基礎設施和軟件管理領域。學生可以選擇四門課程選修課，其中包括“敏捷和迭代項目管理”、“信息安全、隱私和法規遵從性”和“入侵檢測系統”等課程。專門的學術顧問在該學科中，可以為 MSIT 學生提供支持和指導，并且可以通過多種方便在線學生的方式訪問它們。教師受過專門培訓，可提供在線指導，許多教師因其成就而獲獎。
14. 亞利桑那州立大學
亞利桑那州立大學最初是一所為亞利桑那州領土教育教師的學校，于 1855 年開始作為領土師范學校。次年，在亞利桑那州坦佩市占地 20 英畝的校園里招收了 33 名學生。ASU 已發展成為一所綜合性大學，在鳳凰城都市區擁有五個校區和一系列推廣中心，目前為 80,000 多名學生提供服務。主校區仍在坦佩，這個公共大都市研究機構擁有 16 所學校和學院，提供 350 個學位課程。ASU 擁有最高的研究活動（由卡內基高等教育機構分類指定）和“推進研究和發現公共價值；并對其服務的社區的經濟、社會、文化和整體健康承擔基本責任”仍然是學校的指導方針。高等教育委員會為 ASU 提供區域認證。
計劃詳情： ASU Ira A. Fulton 工程學院在線提供信息技術碩士學位，為希望通過 IT 生產力“增加對當今網絡系統基礎設施的知識”的工程專業學生提供途徑。反映校園計劃，在線學位課程提供十門課程，總計 30 學分，課程為期十五周。該計劃需要 12 個核心課程學分，例如“信息分析、建模、表示與通信”和“信息技術軟件開發”，通過兩個重點領域提供定制服務，學生可以在這些領域集中選修：計算機體系結構和信息安全或信息系統管理和系統開發。超過 21,000 名學生就讀于富爾頓學校的課程，學生的成功和滿意度以及學生成績都是亞利桑那州立大學和學校的標志。特定的在線學生支持包括成功教練和在線學生的 ASU 圖書館資源等額外內容，以幫助在線學生取得成功，而著名的富爾頓學校教師擁有許多榮譽。
15. 勞倫斯科技大學
在大蕭條的經濟混亂期間，羅素勞倫斯在密歇根州的高地公園建立了一所進步的（錄取學生不分種族、膚色或國籍）工程學院。1932 年開課，學生人數為數百人，課程在亨利福特租來的空間進行，毗鄰他的制造工廠。原為勞倫斯理工學院，1989 年更名為勞倫斯科技大學（Lawrence Tech），1955 年學校遷至現址，現占地 100 多英畝。四所學院（建筑與設計學院、藝術與科學學院、商業與信息技術學院和工程學院）為目前在校生的 4,500 多名學生提供 100 多個學位課程。
課程詳情： LTU 獲得 AACSB 認證的商業和信息技術學院提供在線信息技術理學碩士 (MSIT) 學位課程，為學生提供傳授“具有解決問題能力的技術知識”的課程。一個可以在兩年內完成的 30 學分課程，核心課程包括“企業 IT 基礎設施”、“系統分析與設計”和“信息技術集成”等課程。網絡安全和項目管理的兩個可選濃度提供定制學位，項目管理專業為學生準備從項目管理學院獲得項目管理專業 (PMP®) 證書所需的教育內容。用于在線交付的“互動”和“親密”學習平臺提供了嚴格的課程內容和與同學和教職員工的互動。在線學生通過學術咨詢等服務和 LTU 圖書館（擁有 75,000 冊電子書和近 100,000 份全文電子期刊）等資源獲得支持。
16. 德克薩斯大學達拉斯分校
全球財富 500 強公司德州儀器 (Texas Instruments) 的創始人考慮成立一所高等教育機構，以留住德州的技術頭腦和才華橫溢的人才，而不是將他們流失到其他州的其他大學。他們于1961年建立了西南研究生研究中心，當學校資產轉移到州內時，該中心將成長為德克薩斯大學達拉斯分校（UT Dallas）。這所學校位于德克薩斯州理查森市——達拉斯以北 18 英里處——宣布其使命是“致力于培養全面發展的公民，他們的教育使他們為在不斷變化的世界中獲得回報的生活和富有成效的職業做好準備。” 獲得卡內基基金會最高研究活動稱號，德克薩斯大學達拉斯分校是一所男女同校的公共機構，在其八所學校的近 140 個學位課程中招收了 26,000 多名學生。區域認證來自南方大學協會和學校委員會。
課程詳情： UT Dallas AACSB 認可的 Naveen Jindal 管理學院的信息技術和管理理學碩士（ITM 碩士）學位課程是一個 36 學分的課程，可以在 18 個月到 2 年內完全在線完成全職。36 學分的課程需要 18 學分的核心課程，學生可以在五個重點領域軌道（企業系統、商業智能和分析、網絡安全管理、IT 咨詢和服務管理、醫療保健系統）之間進行選擇。目前的學生分享他們的推薦信作為未來學生的資源，以及許多教師的成就和現實世界研究的例子確保有意義和尖端的學位。此外，信息系統行業顧問委員會 (IAB) 充當了“大學學者與其行業同行之間互惠互利的思想交流”的橋梁。對于那些考慮該計劃的人，通過教育技術服務提供課程演示和其他電子學習資源。
17. 佛羅里達大西洋大學
佛羅里達州議會于 1961 年投票決定在該州東南部地區建立一所公立大學。佛羅里達大西洋大學 (FAU) 作為一所高級和研究生學院，于 1964 年開始在佛羅里達州博卡拉頓的一個前陸軍基地開設課程. 最初招收了近 900 名學生——所有的大三、大四和碩士生。1984年學校轉為全四年制學位授予機構，允許大一和大二學生入學。主校區仍位于博卡拉頓，但佛羅里達州有五個衛星校區，為目前注冊的 30,000 多名學生提供服務。作為佛羅里達州立大學系統的一部分，這所公立大學被卡內基高等教育委員會指定為具有高水平的研究活動。
課程詳情： FAU 提供在線信息技術和管理理學碩士 (MSITM) 學位課程，作為兩個不同學院的兩個系之間的合作：信息技術和運營管理系（AACSB 認可的商學院）和計算機電氣工程與計算機科學系（工程與計算機科學學院）。這個跨學科、33 學分的學位課程“為學生在商業信息技術領域的管理生涯做好準備”。四個不同的集中區域允許學位定制；學生可以選擇信息技術管理、商業分析、高級信息技術或計算機科學數據分析。學生有三個開始日期可供選擇，并且課程完全可以在線獲得。商學院和工程與計算機科學學院的教職員工都是備受推崇的專家，并擁有一長串有助于提升在線 MSITM 學生體驗的成就。
18. 科羅拉多技術大學
科羅拉多技術大學的前身科羅拉多電子培訓中心于 1965 年在科羅拉多州的科羅拉多斯普林斯開業。這所學校最初由兩名退役軍人創辦，旨在為軍隊中重返平民生活的其他人提供教育和幫助，該學校是一所營利性機構，最初在一個舊輪滑溜冰場開設課程。科羅拉多技術大學 (CTU) 已經超越了溜冰場——在 1995 年成為一所完整的大學——現在主要為目前注冊的 30,000 名學生提供在線編程。一個虛擬校園，利用專為 CTU 開發的 Intellipath™ 學習格式，擁有六所學術學院，并為超過 70,000 人的校友網絡提供服務。
課程詳情：科羅拉多技術大學的 48 學分信息技術理學碩士 (MSIT) 學位課程通過相關課程提供“設計和管理 IT 系統和程序的技術和戰略領導技能”。課程為期八周，課程的核心主題包括“動態環境中的戰略管理”和“企業系統架構”。一般軌道網絡管理、項目管理或安全管理的三個專業允許學位定制，選修課提供更多選擇，如“數字取證”、“IT 治理和風險管理”和“虛擬系統”。沒有技術、計算機科學、系統或工程相關領域學士學位的學生需要完成兩門額外的基礎課程。對于學生支持，CTU 的“杰出教師專注于“培養學生的成功和高度互動的學生發展”，并通過CTU 職業服務部門進一步提供職業資源。
19. 南新罕布什爾大學
南新罕布什爾大學 (SNHU) 由一對創業夫妻于 1932 年創辦。由 Harry AB Shapiro 和 Gertrude Crockett Shapiro 創立，作為新罕布什爾州會計和秘書科學學院，一所營利性學校，旨在培養學生的商業技能，該機構位于新罕布什爾州曼徹斯特。學校于 1963 年獲得授予學位的特許狀，并于 1968 年轉變為非營利機構。1970 年，該校址遷至梅里馬克河畔 300 英畝的當前校區，在一個地區在曼徹斯特和新罕布什爾州胡克塞特之間。學校在 2001 年成為 SNHU 之前發生了幾次更名，現在已有 80,000 多名學生在校生——5,000 名校內學生和 75,000 名在線學生。
課程詳情： SNHU 信息技術碩士學位課程被國家專業科學碩士辦公室認可為專業科學碩士學位課程，是一個“創新學位，旨在讓學生在培養雇主重視的工作技能的同時，進行科學或數學方面的高級培訓。” 36 學分課程提供課程豐富的核心課程，如“面向對象的應用程序開發”、“電信和網絡”以及“信息技術創新”。除了一般軌道外，還有七個濃度可供選擇；學生可以選擇專注于數據分析、數據庫設計、醫療信息學、IT 管理、信息安全、軟件應用程序開發或網頁設計來定制他們的學位（最近畢業生的好評就是證明）。所有學生都以信息技術的頂峰完成學位，SNHU 在線體驗承諾提供大量支持和指導，以確保在線學生在學業和專業上都實現目標。
20. 辛辛那提大學
辛辛那提大學 (UC) 的歷史可以追溯到 1800 年代初期成立的兩所學校——辛辛那提學院和俄亥俄醫學院。當兩所學校于 1870 年合并為一所時，這所學校被稱為辛辛那提學院，自 1858 年當地富商查爾斯•麥克米肯（Charles McMicken）去世并在遺囑中留下資金資助一所高等教育機構以來，這所學校一直在發展。學校已發展成為一所綜合性公立研究型大學，目前有近 45,000 名學生就讀于 14 所學校和學院提供的 350 個學位課程。多個校區分布在俄亥俄州辛辛那提的高地附近，占地近 500 英畝。加州大學希望“提供一個包容的環境，讓創新和知識探究的自由蓬勃發展”，并且是美國最大的大學之一。UC 是俄亥俄大學系統的成員，獲得了高等教育委員會的區域認證。
課程詳情： UC Online 提供完全在線的信息技術理學碩士(MSIT) 學位課程，全日制或兩年非全日制可在一年內完成。專為具有計算背景的專業人士而設計，（希望進入該領域的個人在成功完成一系列 IT 橋梁課程后有機會加入該計劃）該 30 學分課程側重于相關課程，提供諸如作為“人機交互”、“企業安全和取證”和“社交網絡技術”。根據選修課的選擇，學生可以“專注于網絡安全、IT 基礎設施、游戲開發或移動和社交開發”。安置在加州大學教育、刑事司法和公共服務學院的信息技術學院 MSIT 項目由屢獲殊榮的教師領導，并提供大量針對 IT 的支持服務。
21. 馬里蘭大學學院
1947 年，馬里蘭大學教育學院的衛星在那里成立，馬里蘭州阿德菲市獲得了一所高等教育機構。它被稱為特殊與繼續研究學院 (CSCS)，它提供學術為非傳統學生編程，其中大多數是在職的成年人。CSCS 是馬里蘭大學的幾個擴展項目之一，并在 1970 年作為自己的機構獲得獨立，成為馬里蘭大學學院 (UMUC)。UMUC 在 Adelphi 校區提供一些校內課程，是馬里蘭大學系統的成員，專門從事在線課程。UMUC 還專門為現役軍人學生提供服務，在四大洲擁有 140 個地點。80歲左右，
課程詳情： UMUC 的在線信息技術理學碩士 (MSIT) 通過其眾所周知的在線學習平臺提供八項專業。專業化選擇范圍從國土安全管理到項目管理再到系統工程，并且 36 學分小時計劃允許多達六個轉學分。該課程全面而及時，根據“當今頂級雇主的意見”精心制作，并在某些情況下引導準備各種獲得認證的專業考試。每個專業的必修課程各不相同，但一些常見的課程包括“計算機系統架構”、“信息系統分析、建模和設計”以及“信息技術項目管理”。IT 項目的教師擁有來自廣泛的專業承諾和任命的“現實世界經驗”，并為學生帶來“與職業相關的”課程。充滿活力的校友社區——UMUC校友會— 提供了許多交流機會以及進一步的學術和職業相關服務和資源。
22. 威斯康星大學斯托特分校
1891 年，James Huff Stout 在威斯康星州的梅諾莫尼建立了 Stout 手工培訓學校。在接下來的十年中，Stout 建立了其他教育機構，并于 1908 年成立了 Stout 學院，以整合各學校的管理。1911 年他去世后，威斯康星州接管，并于 1955 年在州立學院董事會的領導下，更名為州立斯托特學院。當威斯康星州立大學和威斯康星大學于 1971 年合并形成威斯康星大學系統時，學院更名為威斯康星大學斯托特 (UW-Stout)，并被公認為系統提供的兩所“特殊使命”大學獨特的“與工業、技術、家政、應用藝術和助人職業相關的專業”課程。
課程詳情： UW-Stout 的信息與通信技術理學碩士 (MSICT) 是一個完全在線的 30 學分課程，提供四個重點領域（一些重點領域需要更多學分）。學生可以從通用軌道、計算機網絡 CISCO、計算機網絡 Microsoft、數字營銷技術或企業技術中進行選擇. 所有領域共享相同的核心課程，包括“組織中的信息和通信技術”、“技術未來”和“技術采用和影響”等課程，所有學生都通過“一系列與課程相關的展品”完成學位與計劃目標和學生選擇的重點課程保持一致。” 該計劃可在短短兩年內完成，學生可以放心，他們正在“威斯康星理工大學”學習尖端技術趨勢。此外，MSICT 顧問委員會由私營部門行業領導者和在線教育專家組成，以使該計劃與重要的 IT 發展和遠程教育進步保持聯系。
23. 普渡大學全球
營利性在線大學卡普蘭大學于 2018 年春季被普渡大學系統收購。將機構重新命名為普渡大學全球，學校現在是一個非營利機構，保留許多與卡普蘭相同的課程和教師。印第安納州的兩個校區提供傳統和基于能力的課程。Purdue Global 目前在七所學校和學院（商業和信息技術學院、康科德法學院、通識教育學院、健康科學學院、護理學院、開放學院和社會與行為科學學院）指導下教育了 30,000 名學生其使命是為學生提供“個性化的在線教育，以滿足在課堂之外有工作或生活經驗的成年人的獨特需求，使他們能夠在實現職業目標所需的支持和靈活性下發展基本的學術和專業技能。” 普渡大學全球獲得高等教育委員會的完全區域認可。
課程詳細信息：普渡全球已經獲得了卡普蘭大學之前提供的在線信息技術理學碩士學位，并將其作為自己的。作為一個綜合項目，在線 MSIT需要至少 60 個季度學分，包括“認證道德黑客”、“Windows 企業管理”、“系統分析與設計”和“計算機取證”等課程。商業智能和分析、信息安全和保證以及項目管理提供三個濃度。位于商業和信息技術學院內，廣泛的IT 教師在該領域擁有多年的經驗和研究證書，這為在線學生帶來了巨大的利益。專注的為遠程學習者提供的學生服務眾多，包括將服務擴展到畢業后的職業服務中心、普渡大學全球圖書館、免費輔導服務等。此外，還向 MSIT 學生提供特定的IT 資源，以幫助提升他們的體驗。
24. 自由大學
宗教右翼傳教士和浸信會牧師杰里•福爾韋爾（Jerry Falwell）希望在 1970 年代引導“美國的道德和倫理進程”。在他創立和牧養的教會會眾托馬斯路浸信會的幫助和支持下，他于 1971 年為此目的成立了林奇堡浸信會學院。這所高等教育機構更名為自由大學 (LU)，位于弗吉尼亞州林奇堡。1985 年，學校開始提供遠程教育課程以擴大其影響力——這是一次成功的嘗試，目前有超過 110,000 名學生通過 LU Online 注冊在線課程。此外，校園招收了 15,000 名學生，使其成為世界上最大的基督教大學。通過 17 所學校和學院提供 600 多個學位課程，
課程詳情：對于希望從基督教世界觀“了解信息技術和業務流程的有效和高效融合以及如何使用與業務目標一致的創新方法設計相關的 IT 系統”的學生，自由大學理學碩士在信息技術（MSIT）學位課程是理想的。完全在線的 MSIT位于Liberty 商學院，需要 36 個學分才能畢業。學生從“IT 基礎設施”、“計算機安全概述”和“統計分析與數據挖掘”等核心課程開始，然后選擇軟件設計和管理專業或網絡設計和安全。自由大學社區歡迎在線學生加入許多服務和資源，以幫助他們支持他們。從包含鼓舞人心的視頻的視頻庫到學生和教師可以分享他們的故事和觀點的博客，在線學生生活辦公室幫助在線學生在 Liberty 取得成功。
25. 新東南大學
新星東南大學 (NSU) 最初是位于佛羅里達州勞德代爾堡的新星先進技術大學，由商人于 1964 年構想為一所為物理和社會科學研究生提供服務的機構。第一年，有十七名學生入學。這個數字已經增長到目前的學生注冊人數超過 20,000 人。1994 年，學校與東南健康科學大學合并成為 NSU，現在通過 16 個學院和學院為本科生和研究生提供 150 多個學位課程。當前的主校區位于佛羅里達州戴維市的前海軍登陸場，并與佛羅里達州和波多黎各的其他校區相結合，這所私立研究型大學被卡內基教學促進基金會指定為具有高研究活動。區域認證來自南方大學協會和學校委員會。
課程詳情：新星東南大學工程與計算學院提供在線 30 學分的信息技術碩士學位課程，全日制可在一年內完成（非全日制學生通常在 16 年內完成學位）幾個月到兩年）。專為擁有數學、工程、商業或科學學科學士學位的個人而設計，如果成功完成編程、數據結構和算法的基礎課程，所有學生都可以攻讀該學位。課程_提供諸如“安全技術基礎”和“電信和計算機網絡”等主題的核心課程，學生可以選擇一般軌道的選修課或三個專業之一（應用程序開發、數據分析、信息保障和網絡安全管理） . 作為對他們可能的未來的一瞥，未來和在校學生可以查看新聞頁面，了解校友和現任教師的成功。
26. 北卡羅來納 A&T 州立大學
北卡羅來納州農業技術州立大學 (NC A&T) 享有成為第二所高等教育機構的殊榮，該大學是一所能夠受益于 1890 年莫里爾法案（1862 年原始莫里爾法案的擴展）的贈地大學）。它由北卡羅來納州議會于 1891 年創立，是該州第一所面向有色人種的大學。NC A&T 位于北卡羅來納州格林斯伯勒，是歷史上最大的黑人大學，也是美國最古老的公立大學之一。超過 12,000 名學生目前正在這所男女同校的研究機構的 200 多個學位課程中攻讀學位，這些課程位于大學的兩所學院和七所學校內。北卡羅來納州&
課程詳情：通過北卡羅來納州 A&T 州立大學科技學院，學生可以從教師那里攻讀在線信息技術理學碩士 (MSIT) 學位課程“通過他們的研究活動、與行業的聯系和專業經驗獲得了高水平的專業知識。” 憑借 30 學分的論文選項和 36 學分的課程作業選項，學生可以通過多種方式來定制他們的學位和學術經驗。必修的基礎課程包括“信息技術專業的項目管理”和“信息技術的統計方法”，以及研究生水平的研究和寫作課程。通過選修課，提供計算機網絡和通信、計算機安全、數據庫管理、數字媒體技術和 Web 技術方面的專業。在線學生資源豐富，所有在線課程都提供協調員作為學生的聯絡人，幫助他們選擇課程，
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28. 南佛羅里達大學
佛羅里達州希爾斯伯勒縣的一所高等教育機構于 1955 年由佛羅里達州眾議院法案投票成立。南佛羅里達大學 (USF) 位于佛羅里達州坦帕市郊的前亨德森空軍基地，是第一所獨立的州立大學僅在 20 世紀構思、設計和建造世紀。坦帕的主校區現在占地近 2,000 英畝，另外兩個校區與南佛羅里達大學坦帕分校合并形成南佛羅里達大學系統（圣彼得堡南佛羅里達大學和南佛羅里達大學薩拉索塔海牛分校）。在整個系統中，超過 50,000 名學生就讀于 14 所學院的 100 多個學位課程。USF 也是佛羅里達州立大學系統的成員，是該州最大的五所學校之一。這個大都市研究機構獲得了南方高等學校協會大學委員會提供的區域認證。
課程詳情：南佛羅里達大學工程學院的計算機科學與工程系提供混合（在線和面對面）信息技術理學碩士 (MSIT) 學位課程，為學生提供“對這兩種技術的廣泛而綜合的理解”以及運營和戰略業務和組織應用程序。” 30 學分的課程需要三門核心課程（“選定主題：IT 滲透測試”、“高級數據庫管理”和“信息技術面向對象編程的進步”）。MSIT 學生與研究生課程主任合作，選擇剩余的學分，并從涵蓋廣泛主題的選修課中制作他們的定制學位。學科系擁有豐富的研究經驗和集體成果，項目的質量通過學生的學術工作而閃耀。MSIT 是非論文學位，學生通過商學院信息系統/決策科學系獲得參與跨學科課程的優勢。
29. 杜蘭大學
杜蘭大學始建于 1834 年，前身是路易斯安那州的醫學院。這所學校位于港口城市新奧爾良，由醫生們建立，旨在遏制困擾該市的疾病浪潮。1847年，醫學院與路易斯安那大學合并，成為公立高等學府。富商保羅杜蘭為學校提供了超過一百萬美元的資金來進一步擴建學校，并以他的名義更名。現在，十所學校和學院在占地 110 英畝的主校區、衛星校區和在線校區為 13,500 多名目前在校學生提供學位課程。杜蘭大學的使命是“創造、交流和保存知識，以豐富個人、組織和社區以正直和智慧思考、學習、行動和領導的能力，
課程詳情：杜蘭大學的在線 IT 管理專業研究碩士 (MPS) 結合了商業和技術，提供了一個全面的、有競爭力的學位課程。通過專業發展學院提供，30 學分的 IT 管理 MPS 計劃提供相關的必修課程涵蓋“信息技術中的法律問題”、“信息技術業務”和“管理信息技術部門”。選修課程提供諸如“軟件開發方法”、“醫療保健信息學”和“國土安全中的網絡威脅”等選擇，如果學生愿意，他們可以安排他們的選修課程選擇以專注于三個特定領域：醫療保健和商業分析、網絡安全或軟件管理。一些“當今 IT 領域知識最淵博的學者和專業人士”在杜蘭大學職業發展學院擔任教職員工，此外，他們還“擔任熱情的導師，為在線學生提供個性化的學術和職業指導”。專門的IT 管理博客為在線 MPS 學生提供前沿研究和資源。
30. 西佛羅里達大學
西佛羅里達大學（UWF 或“西佛羅里達”）于 1963 年由佛羅里達州議會投票成立，是佛羅里達州立大學系統的成員。學校位于彭薩科拉，1967 年首次為初中和高中學生開設課程。到 1983 年，隨著學校轉變為完整的四年制學校，一年級和二年級學生被允許入學。校園包括一個自然保護區，占地 1,600 英畝，是佛羅里達州立大學系統的第三大校園和第二大旗艦，目前有近 13,000 名學生就讀。作為空間撥款指定機構，西佛羅里達州是一所公立研究型大學，擁有五所學術學院并提供許多在線課程。愿景是成為一個“充滿活力的學習者社區，
課程詳細信息：雖然完全在線提供，但 UWF 信息技術學位課程的理學碩士 (MS) 允許所有學生“有機會與教師導師合作開展研究項目，這些項目提供核心技能和現實世界的解決問題的經驗，這將幫助他們在未來的職業道路上取得成功。” 通過哈爾馬庫斯科學與工程學院(HMCSE) 的計算機科學系，這個 30 學分的課程在數據庫管理方面提供了兩種不同的專業選擇（專注于“設計、實施、維護和管理數據庫”）和網絡安全（被國家安全局和國土安全部認可為網絡防御教育國家學術卓越中心）。這兩個專業都有一個共同的 MSIT 核心，即 12 學分，側重于“管理與組織行為”和“數據庫系統”等課程主題。所有課程均由經驗豐富的教師教授，他們擁有一系列令人印象深刻的專業成就。
31、金門大學
在 1800 年代，加利福尼亞州經歷了一場淘金熱——作為對這一恩惠的回應，基督教青年會在舊金山開設了諸如分析黃金和學習英語等主題的課程。從這些課程中，基督教青年會夜校于 1881 年成立，這反過來又導致了二十年后的一所授予學位的學校。該機構于 1923 年獨立于基督教青年會，成為金門學院，并于 1972 年成為金門大學。這所私立高等教育機構擁有四所學校（法學院、Edward S. Ageno 商學院、會計學院和 Bruce F. Braden 稅務學院），并在洛杉磯、硅谷和西雅圖設有額外的分校。目前有超過 5,000 名學生就讀于這所學校，他們希望通過提供高質量、以實踐為基礎的教育計劃。. . 在一個創新和具有挑戰性的學習環境中。” 西部學校和學院協會提供區域認證。
課程詳情：金門大學的 IT 管理碩士學位完全通過 Ageno 商學院在線提供，學生可以選擇全日制或非全日制攻讀學位。由于 36 學分課程的嚴格性質，學生在本科教育或在 IT 部門工作三年后，預計至少有 30 個學分的信息技術課程。如果已經上過類似的課程，則可以免除一門基礎課程“經理的數據分析”，但所有學生都必須參加 24 單元的核心課程，其中包括“數據庫理論和數據管理工具”和“預算與財務”等課程適合 IT 經理。” 從選修課中選擇三門課程，或者學生可以參加商業分析專修. 網絡研討會為未來的學生提供信息，作為在線教育的先驅，金門大學為在線學生提供了許多服務和資源。
32. 布蘭代斯大學
布蘭代斯大學是一所由美國猶太社區創辦的學校，成立于 1948 年，旨在成為一所世俗男女同校的高等教育機構。布蘭代斯位于馬薩諸塞州沃爾瑟姆，以第一位猶太裔美國最高法院大法官路易斯•布蘭代斯命名。學校吸引了“各種背景和信仰的優秀教師和學生”，逐步為所有人創造了空間，而不是像當時大多數學校那樣具有宗派性和排外性。目前有近 6,000 名學生就讀于這所私立文科大學，該大學由五個學術學院組成：布蘭代斯大學文理學院、文理研究生院、海勒社會政策與管理學院、Rabb 夏季學院和繼續研究，和布蘭代斯國際商學院。作為波士頓財團的成員，布蘭代斯擁有新英格蘭學校和學院協會提供的全面區域認證。
計劃詳情：布蘭代斯大學研究生專業研究 (GPS) 部門為希望領導“變革管理以及技術解決方案的規劃、開發和實施”的 IT 專業人士提供完全在線的技術管理碩士學位。30 學分的課程為技術和商業核心課程提供了堅實的基礎，并提供“有效領導溝通”和“信息技術視角”等要求。選修課提供諸如“信息安全與合規”、“IT 中的法律和道德實踐”和“管理技術專業人員”等課程選擇。學生們對在線課程的學術給予高度評價，并提供專門和具體的支持為在線學生提供從他們的教育旅程開始到結束的整個過程。自 2004 年成立以來，已有近 300 名學生成功完成了該計劃，目前注冊的 30 多名學生從編寫書籍、在 NASA 活動中擔任客座演講者并幫助開發在線計劃的教師那里獲得了知識和專業知識。
33. 喬治城大學
1789 年，未來的巴爾的摩天主教大主教約翰卡羅爾主教購買了 60 英畝土地作為喬治城大學的開端。該校當時名為喬治城學院，是全美最古老的耶穌會天主教大學。位于華盛頓特區的喬治敦地區，1792 年最初的學生人數只有 40 人，但現在已經發展到目前注冊的 18,500 多名學生。一家擁有五個校區的私立大都市研究機構——主校區、醫學中心、法律中心、繼續研究學院和卡塔爾外交學院——有九所學術學校提供校內和在線學位課程。這所學校被卡內基基金會列為具有非常高的研究活動，具有受耶穌會影響的“致力于精神探究、公民參與、以及宗教和文化多元化。” 喬治城的區域認證來自中部州高等教育委員會。
課程詳情：喬治城大學繼續研究學院提供在線技術管理專業研究碩士課程，非常適合希望成為技術管理領域公認領導者的專業人士。通過“將商業管理敏銳度與對新興商業技術的熟練程度相結合”，這個30 學分的課程為學生提供了涵蓋“技術管理倫理”、“商業智能與數據分析”和“在平面內管理多元化組織”等主題的課程世界。” 技術管理學院的在線 MPS他們在課堂內外都有豐富的經驗，并且由于他們“善于平衡和整合技術和業務的需求”，他們的學生從他們的專業知識中獲益。以前的學生對教師的專業精神、校友網絡以及項目的靈活性和全面性表示贊賞。大多數學生在大約兩年內完成學位，但如果需要，可以更快地完成或花費更多時間。
34. 蒙特克萊爾州立大學
蒙特克萊爾州立大學于 1908 年作為新澤西州立師范學校在蒙特克萊爾開始培訓教師。這所學校的第一屆畢業班只有 45 名學生，位于蒙特克萊爾、小瀑布和克利夫頓社區，但在 1994 年成為蒙特克萊爾州立大學 (Montclair State) 之前，它經歷了數次成長和更名。現在校園覆蓋超過 250 英畝，超過 21,000 名學生目前就讀于大學內的七所學校和學院。這所公立研究型大學為本科生提供 50 多個專業，并提供 130 多個學術研究生課程。2016 年，蒙特克萊爾州立大學被卡內基高等教育機構分類認可為研究型博士大學，并被美國認可
課程詳情：蒙特克萊爾州立大學專注于應用信息技術的信息技術理學碩士是研究生院完全在線提供的專業學位。一個 33 學分的課程，課程按順序呈現，以建立在每門課程的基礎上。必修的核心課程包括“人機交互”、“Web 開發”和“數據庫系統”，必修的應用信息技術課程側重于“網絡法”、“信息技術項目管理”和“軟件過程管理”。最后的高潮體驗，“信息技術管理行業實習” 完成學位。該學位課程非常適合在計算機科學或相關領域具有深厚背景的專業人士；對于那些希望進入該領域的人，蒙特克萊爾州立大學提供了一個計算機科學/IT 訓練營，以幫助他們提供所需的基礎，并使他們適應該計劃的要求。CSIT 訓練營是在 IT 碩士課程開始之前完全在線提供的。
35. 羅伯特莫里斯大學
羅伯特莫里斯大學成立為匹茲堡會計學院，由 Andrew Blass 于 1921 年創立。學校最初位于賓夕法尼亞州匹茲堡市中心，1962 年遷至匹茲堡郊區月亮鎮 230 英畝的校園。由于搬遷，學校能夠成為一個住宿校園，并能夠在那時開始提供副學士學位。1969 年更名為羅伯特莫里斯學院，羅伯特莫里斯大學 (RMU) 的最終名稱與 2002 年的大學地位一起實現。大學內設有五所學術學院（商學院、通信與信息系統學院、教育學院和社會科學學院、工程學院、數學與科學學院、護理與健康科學學院），為 5 人以上提供 100 個學位課程，目前在校學生000人。中部州高等教育委員會授予 RMU 區域認證。
課程詳情： RMU MS 信息技術項目管理學位課程通過通信和信息系統學院 (SCIS) 計算機和信息系統系完全在線提供。一個 30 學分的課程，學生通過諸如“IT 項目管理的領導技能”、“為IT 項目管理”和“IT 項目管理的戰略規劃”。過去的學生分享他們的成功故事在項目中和畢業后，當前的學生會得到 SCIS 教員的個性化關注，他們是“一個由敬業的教師學者、獲獎藝術家、從業者和學者組成的團隊”。RMU 的在線學生還可以獲得與在校學生相同的所有資源和服務——從 24/7 技術支持到提供職業指導、健康和經濟援助支持的顧問和顧問，在線學生可以獲得他們需要的支持。