MBA碩士：自閉癥學生的4種教學策略
2000年，只有不到10萬名自閉癥學生得到《殘疾人教育法》（IDEA）的服務，這是一項聯邦法律，要求殘疾兒童和年輕人獲得免費公共教育。到2018年，不到二十年后，這個數字已經增加到70多萬名學生 - 占當年覆蓋的6，964，000名殘疾學生的10%以上。
隨著越來越多的美國學生被診斷出患有自閉癥譜系障礙（ASD） - 根據約翰霍普金斯大學彭博公共衛生學院的數據，自2000年以來，這種疾病的“患病率幾乎增加了兩倍” - 教育工作者制定充分和適當的應對策略變得越來越重要。通過提高他們對自閉癥學生各種教育策略的認識，教師不僅可以更好地為學生服務，還可以培養寶貴的技能，幫助他們在潛在雇主中脫穎而出。
在本文中，我們將探討自閉癥譜系障礙學生的四種教學策略，這些策略可用于幫助年輕學習者取得更好的成績。無論您是已經開始特殊教育教師的職業生涯，還是仍在通過認可的教學計劃獲得證書的過程中，下面討論的方法和概念都可以使您一起工作的孩子受益。
自閉癥譜系障礙學生的 4 種教學策略
對于教師來說，重要的是要了解ASD不是一種學習（智力）障礙。相反，自閉癥譜系障礙被歸類為發育障礙。與閱讀障礙等學習障礙相反，其特征是語言、數學計算和/或持續專注困難，ASD 與重復運動、社交困難以及強迫或儀式行為等癥狀有關，其嚴重程度因兒童而異。盡管有這些區別，但ASD和學習障礙之間也存在顯著的重疊，自閉癥之聲報道，“31%的ASD兒童有智力障礙。
盡管 ASD 不被視為學習障礙，但它仍然會通過影響溝通、社交以及兒童行為和發展的其他關鍵方面來對學業成功構成挑戰。然而，教育工作者可以通過為自閉癥學生實施有效的學術策略來克服這些挑戰，我們在下面提供了四個例子。
策略1、限制感官超負荷
正如任何老師從經驗中知道的那樣，教室可能是一個忙碌的環境，尤其是在小學等低年級。從孩子們的喊叫和笑聲到燈光的嗡嗡聲和閃爍聲，學生很容易失去注意力——尤其是當他們沒有學習動力時。
這些類型的環境因素可能會分散任何學生的注意力——但對于患有 ASD 的學生來說，它們可能是壓倒性的。根據一些研究，許多患有ASD的兒童和成人 - 從69%到93%不等 - 會出現超敏反應或其他“感覺癥狀”，包括“對感覺環境的過度反應”（例如“遮住[他們的]耳朵聽到某人唱歌的聲音”）。
雖然不可能消除所有潛在的干擾，但教師仍然可以通過識別和管理感官超負荷的來源來產生積極的影響。例如，自閉癥之聲指出，一些患有ASD的學生可能會對持續的眼神交流，在繁忙的更衣室中更換或站在擁擠的隊伍中感到不適。通過采取簡單的行動來避免或適應這些情況——例如，讓患有ASD的學生“在嘈雜的走廊里行走后有幾分鐘的放松時間”，或者允許學生“在更衣室空無一人時穿衣服”——教育工作者可以使教室成為一個更受歡迎、更少分散注意力的環境。
策略2、使用獎勵和激勵（應用行為分析）
應用行為分析（ABA）是一種治療形式，用于幫助患有ASD的兒童管理或消除問題行為，例如導致自我傷害或干擾其他兒童的行為。作為ASD兒童最廣泛使用的治療方法之一，應用行為分析療法通過使用獎勵和激勵來加強積極行為。
雖然有時有爭議，但ABA也被研究證明對某些兒童有效。例如，2020 年發表的一項同行評審研究 “發現，長期、全面的基于 ABA 的干預措施有益于 ASD 兒童的終身發展”，強調 “社交、溝通和表達語言” 是潛在的 “基于 ABA 的干預措施的有希望的目標”。
只有滿足某些教育和專業要求的個人才能成為ABA治療師。但是，所有教師都可以實施ABA的基本思想，例如在課堂（或在線課堂）中進行正強化。要深入探討這些主題，請閱讀教師如何使用獎勵系統來鼓勵更好的學生參與，或探索我們的應用行為分析理學碩士，這將為您成為董事會認證行為分析師 （BCBA） 的職業生涯做好準備。
策略3、為ASD學生提供適當的反饋
患有ASD的學生經常有溝通困難。因此，必須確保您在提供學生反饋、提出問題或給出指示時清晰直接。避免隱喻或抽象的語言，選擇簡單、直接的措辭，以盡量減少誤解的風險。定期檢查學生以了解他們的進度以及他們是否在課程、任務或作業的任何特定方面苦苦掙扎也很重要。
策略4、專注于自閉癥閱讀理解策略
閱讀是終身學習的基本技能。如果沒有強大的閱讀理解能力，學生不僅可能難以完成作業和保留信息，而且還面臨其他問題的風險。根據兒童閱讀基金會的說法，閱讀理解能力差的孩子更有可能“與自卑和不足感作斗爭”，甚至可能面臨“出勤和輟學問題”的危險。
由于一些研究表明，閱讀困難在ASD兒童中很常見，因此教育工作者應注意他們的識字教學策略。以下是教育工作者可以用來向 ASD 學生教授更強的閱讀理解技能的五種技巧：
1. 從小就開始培養對閱讀的熱情。
2. 選擇可能對學生有智力刺激的閱讀材料，例如與他或她感興趣的主題相關的材料。患有ASD的兒童通常會對特定主題產生濃厚的興趣，這可能提供理想的閱讀材料。
3. 與學生的家人溝通，鼓勵在家進行閱讀活動。
4. 談論小說中“字里行間”存在的比喻或隱喻意義。
5. 教授技術素養，以便您的學生可以在各種設備上輕松閱讀。
使用這三種成功的策略來教授自閉癥兒童，教育工作者可以多樣化他們的專業技能，同時為學生提供更具包容性的環境。