50個最佳在線公共衛(wèi)生碩士學(xué)位課程
盡管“公共衛(wèi)生”可能是一個難以理解的專業(yè)，但在線公共衛(wèi)生碩士 (MPH) 學(xué)位是最受歡迎的在線碩士學(xué)位之一目前可用。即使是公共衛(wèi)生領(lǐng)域的專業(yè)人士，有時也很難明確地描述公共衛(wèi)生到底是什么，不是什么——通常只有當(dāng)公共災(zāi)難或疾病爆發(fā)時，才會再次提醒社會有這個稱為公共衛(wèi)生的系統(tǒng)。公共衛(wèi)生不是治療疾病，而是首先致力于預(yù)防疾病。公共衛(wèi)生不管理大規(guī)模的健康危機(jī)，它著眼于人口以促進(jìn)教育和更好的程序以避免未來的危機(jī)。從本質(zhì)上講，公共衛(wèi)生是一個由醫(yī)療保健專業(yè)人員組成的網(wǎng)絡(luò)，他們參與預(yù)防疾病和傷害的過程，并提供信息以幫助公眾擺脫不健康或有害的做法。
對于那些想進(jìn)入或推進(jìn)公共衛(wèi)生領(lǐng)域的人來說，碩士學(xué)位是必須的。但由于忙碌的生活、家庭義務(wù)以及當(dāng)前工作的專業(yè)人士與他們選擇的著名 MPH 項(xiàng)目之間的絕對距離，在線攻讀學(xué)位是必經(jīng)之路。對于那些對 MPH 感興趣的人，有許多在線和大部分在線課程。我們?yōu)g覽了許多出色的程序，并根據(jù)我們的標(biāo)準(zhǔn)選擇了最好的程序。繼續(xù)閱讀以了解我們使用的方法以及我們?yōu)榇伺琶x擇的學(xué)校，并開始加入令人欽佩的公共衛(wèi)生領(lǐng)域！
我們的方法：為了獲得最佳在線公共衛(wèi)生碩士在線學(xué)位課程的最全面列表，我們重點(diǎn)關(guān)注了幾個可供公眾使用的重要資源：公共衛(wèi)生教育委員會 (CEPH)、公共衛(wèi)生認(rèn)證委員會 ( PHAB)、美國公共衛(wèi)生協(xié)會 (APHA)、美國新聞與世界報道、美國勞工統(tǒng)計局以及提供在線 MPH 學(xué)位課程的學(xué)校網(wǎng)站。我們開發(fā)了一個四點(diǎn)計分系統(tǒng)來對頂尖學(xué)校進(jìn)行排名，如下所示：
學(xué)校聲譽(yù) (25%)
負(fù)擔(dān)能力 (25%)
項(xiàng)目認(rèn)證 (25%)
可訪問性/靈活性 (25%)
49. 自由大學(xué)
1971 年林奇堡浸信會學(xué)院由具有超凡魅力的福音派牧師 Jerry Falwell 在他所牧的教會的幫助下創(chuàng)辦。Falwell 的教堂 Thomas Road Baptist Church 完全支持位于弗吉尼亞州林奇堡的位于自由山上的新學(xué)院。第一年的學(xué)費(fèi)只有 200 美元，有 154 名學(xué)生注冊，希望“影響美國的道德和倫理課程”，這是學(xué)校的一個明確目標(biāo)。1976 年更名為自由浸信會學(xué)院，學(xué)校在 1985 年獲得大學(xué)地位后再次更名——自由大學(xué)將是最終名稱。Liberty Online 是同年開始的遠(yuǎn)程教育計劃精心準(zhǔn)備的高潮，已經(jīng)存在了 30 多年，提供許多“來自基督教世界觀的學(xué)科”。
課程詳情：自由大學(xué)的 MPH 學(xué)位課程通過健康科學(xué)學(xué)院完全在線提供。一個 42 學(xué)分的課程，提供三個同源項(xiàng)目——全球健康、健康促進(jìn)和營養(yǎng)。無論選擇何種同源，每個學(xué)生都必須參加一般核心課程，涵蓋流行病學(xué)和生物統(tǒng)計學(xué)的公共衛(wèi)生基礎(chǔ)知識，然后在這些專業(yè)領(lǐng)域開設(shè)特定課程，涵蓋“糖尿病、肥胖和飲食失調(diào)”等主題。 “健康傳播與宣傳”和“發(fā)展中國家的衛(wèi)生”。此外，所有 MPH 學(xué)生必須完成實(shí)習(xí)與他們選擇的特定專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)/現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)。幾十年來，Liberty Online 一直為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)學(xué)生提供教育——他們不僅完善了課程作業(yè)，還完善了所提供的支持。許多教程幫助潛在和當(dāng)前的學(xué)生通過 Liberty 獲得成功。
48、密歇根州立大學(xué)
1855 年，密歇根州東蘭辛市創(chuàng)建了美國第一所從科學(xué)角度教授農(nóng)業(yè)的學(xué)校。密歇根州農(nóng)業(yè)學(xué)院于 1857 年向 63 名學(xué)生（均為男性）開放。最初預(yù)計學(xué)生每天在校園里手動工作三個小時。到 1961 年，學(xué)校獲得了完整的四年制學(xué)位課程，并成為未來所有贈地大學(xué)的典范（由 1962 年的莫里爾法案提供，該法案允許各州使用聯(lián)邦土地出售以資助高等院校教育）。學(xué)校在 1870 年成為男女同校后更名為州立農(nóng)業(yè)學(xué)院，學(xué)校在 1964 年最終成為密歇根州立大學(xué) (MSU) 之前，又經(jīng)歷了幾次更名。
計劃詳情： MSU 的 MPH 學(xué)位是通過人類醫(yī)學(xué)學(xué)院公共衛(wèi)生部提供的合作計劃。這個“強(qiáng)調(diào)應(yīng)用知識”的 42 學(xué)分課程完全在線，課程受到 CEPH 的“MPH 基礎(chǔ)知識和能力”的啟發(fā)。十八門核心課程涵蓋“流行病學(xué)和公共衛(wèi)生”和“公共衛(wèi)生生物統(tǒng)計學(xué)”等主題，學(xué)生可以選擇額外的 18 小時選修課。終極體驗(yàn)六學(xué)分的實(shí)習(xí)和 Capstone 論文完成了該計劃。該 MPH 學(xué)位課程很容易進(jìn)入我們的前 50 名，非常適合處于職業(yè)生涯中期且希望參與實(shí)踐和實(shí)施預(yù)防性健康措施的專業(yè)人士。所有課程都是異步提供的，具有最大的靈活性，學(xué)生可以選擇完成根據(jù)他們的日程安排，全日制或非全日制課程。
47. 印第安納衛(wèi)斯理大學(xué)
馬里恩學(xué)院，原名印第安納衛(wèi)斯理大學(xué)（IWU），成立于1919年，1920年正式成立于印第安納州馬里恩。最初，學(xué)校的愿景是建立一個培訓(xùn)教師的機(jī)構(gòu)——鎮(zhèn)上的當(dāng)?shù)厝嗽谟〉诎布{州衛(wèi)斯理衛(wèi)理公會會議上發(fā)表講話，要求將費(fèi)爾蒙特圣經(jīng)學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)轳R里恩的一所普通學(xué)校。學(xué)校轉(zhuǎn)換得到了會議的批準(zhǔn)，但學(xué)院發(fā)展成為一所綜合性文科大學(xué)，在印第安納州、肯塔基州和俄亥俄州設(shè)有學(xué)習(xí)場所，并設(shè)有不少于 16 個地區(qū)教育中心。由于馬里恩市以外的擴(kuò)張和對文科的重視，以及與衛(wèi)斯理教會教派的聯(lián)系，學(xué)校于 1988 年成為印第安納衛(wèi)斯理大學(xué)。
課程詳情：IWU 的在線 MPH 學(xué)位課程以生物統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)、環(huán)境健康、衛(wèi)生服務(wù)管理以及社會和行為科學(xué)（五個“公共衛(wèi)生核心領(lǐng)域”）為重點(diǎn)，以課程和規(guī)劃為重點(diǎn)，“從一個明顯的信念——基礎(chǔ)。” 與基督教信仰傳統(tǒng)保持一致，IWU 的在線 MPH 計劃通過其使命為學(xué)生做好準(zhǔn)備，即“通過加強(qiáng)衛(wèi)生系統(tǒng)、建立更強(qiáng)大的社區(qū)以及從基于信仰的基礎(chǔ)上促進(jìn)健康行為來改善當(dāng)?shù)睾腿蛉丝诘慕】怠?rdquo; 一個 43 學(xué)分的課程，學(xué)生一次參加一門為期八周的課程，并參加指導(dǎo)實(shí)習(xí)和一學(xué)分的頂點(diǎn)項(xiàng)目。IWU 的所有在線學(xué)生都被分配了一名學(xué)術(shù)顧問，并且校外圖書館服務(wù)是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的寶貴資源，擁有“廣泛的書籍、期刊、數(shù)據(jù)庫、電子材料和圖書館服務(wù)”，以確保在線學(xué)生擁有他們需要的材料和研究。追求 CEPH 認(rèn)證
46. 舊金山大學(xué)
1854 年，耶穌會神父安東尼•馬拉斯基從意大利移居加利福尼亞州舊金山，并迅速著手建立耶穌會教堂和學(xué)校。這所學(xué)校被稱為圣依納爵學(xué)院，將成為該市第一所大學(xué)。1855 年開課時只有 3 名學(xué)生（只錄取了男性），但三年后學(xué)生人數(shù)增加到 65 人。學(xué)校于 1859 年獲得加利福尼亞州的正式章程，并多次搬遷。1930 年，學(xué)院更名為舊金山大學(xué) (USF)，1964 年，女性獲得了全日制錄取。現(xiàn)在，這所私立的耶穌會天主教大學(xué)在其五個學(xué)院和學(xué)院——法律、管理、教育、護(hù)理和衛(wèi)生專業(yè)以及藝術(shù)和科學(xué)學(xué)院招收了 11,000 多名學(xué)生。USF 獲得地區(qū)認(rèn)可由 西部 學(xué)校 和 學(xué)院 協(xié)會.
課程詳情：USF 護(hù)理與健康專業(yè)學(xué)院的 CEPH 認(rèn)證 MPH 學(xué)位課程可以在線完成，也可以在 USF 的兩個校內(nèi)地點(diǎn)完成。對于選擇在線選項(xiàng)的學(xué)生，他們將參加完全在線的異步課程，并且必須從可以作為虛擬網(wǎng)絡(luò)研討會或校園研討會的三個住院醫(yī)師中選擇兩個。所需的 45 學(xué)分可以在兩年內(nèi)兼職完成，也可以在一年內(nèi)作為加速課程完成。課程包括跨學(xué)科的“社會正義、衛(wèi)生政策、倫理和公共衛(wèi)生法”和基礎(chǔ)“公共衛(wèi)生系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)和管理”等課程。CEPH 認(rèn)證
45. 克賴頓大學(xué)
Mary Lucretia Creighton 是一位慈善、充滿愛心的女性，她生活在 1800 年代，以其對內(nèi)布拉斯加州奧馬哈市需要幫助的人的利他主義和善意而聞名。當(dāng)她的丈夫愛德華于 1874 年去世時，她決定以他的名義創(chuàng)辦一所天主教大學(xué)。遺憾的是，幾年后她去世了，但她在遺囑中留下了可觀的一筆資金，用于學(xué)校的發(fā)展。當(dāng)?shù)刂鹘陶材匪箠W康納在耶穌會（耶穌會）的協(xié)助下管理學(xué)校，1878 年，克賴頓學(xué)院向 120 名男學(xué)生敞開大門。從 1892 年 Creighton 成為 Creighton 大學(xué)開始，女性可以成為專業(yè)學(xué)校的學(xué)生，但在 1951 年獲得藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院的完全錄取。作為耶穌會傳統(tǒng)的 28 所天主教大學(xué)或?qū)W院之一，Creighton 招收超過8、000 名學(xué)生目前在其九所學(xué)校和學(xué)院學(xué)習(xí)。區(qū)域認(rèn)證由高等教育委員會提供。
課程詳情：出于既得利益，從耶穌會的社會正義和奴役立場接近公共衛(wèi)生，Creighton 的完全在線 MPH 賦予學(xué)生制定“為高危人群以及那些無法獲得健康計劃的人制定健康計劃的能力”。足夠的醫(yī)療保健。” 在每八周的課程中一次學(xué)習(xí)一門課程，學(xué)生可以期望在大約兩年半的時間內(nèi)完成 43 學(xué)分的課程。22 個學(xué)分的核心課程涵蓋“公共衛(wèi)生倫理”和“基于社區(qū)的參與式研究導(dǎo)論”等主題，學(xué)生可以選擇 15 小時的課程，專注于衛(wèi)生政策和倫理或醫(yī)療保健管理。剩余的學(xué)分由實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和 Capstone 組成。過去的學(xué)生對該計劃及其道德和富有同情心的醫(yī)療保健方法贊不絕口。
44. 新東南大學(xué)
1965 年，當(dāng)一群勞德代爾堡的商人和城市領(lǐng)導(dǎo)人開始在他們定期安排的早餐聚會上密謀時，建立一所新型學(xué)校的想法誕生了。該小組希望在佛羅里達(dá)州的那部分擁有豐富的物理和社會科學(xué)的高等教育機(jī)構(gòu)，因此創(chuàng)建了專門針對研究生的新星先進(jìn)技術(shù)大學(xué)。這所學(xué)校最初位于勞德代爾堡，后來發(fā)展成為一個二戰(zhàn)機(jī)場，作為其校園的一部分。Nova 開始擴(kuò)展其課程，并于 1994 年與東南健康科學(xué)大學(xué)合并成為 Nova Southeastern University (NSU)。該大學(xué)的多個校區(qū)遍布全州和波多黎各，目前有近 25,000 名學(xué)生注冊。
課程詳情： NSU 的 Kiran C. Patel 骨科醫(yī)學(xué)院博士的在線 MPH 課程為學(xué)生提供長達(dá)五年的時間來完成 42 學(xué)分的課程，這吸引了在職專業(yè)人士和那些無法全職轉(zhuǎn)移到佛羅里達(dá)州的人。教育。需要多次校園訪問——周末定向和退出研討會以及項(xiàng)目結(jié)束時的周末研討會——所有課程都可以在線獲得。核心課程包括“衛(wèi)生政策、規(guī)劃和管理”和“環(huán)境與職業(yè)健康”等科目，學(xué)生有廣泛的選修課從中選擇。選修課涵蓋從“文化、種族和健康”到“疫苗和疫苗可預(yù)防疾病”到“兒童保護(hù)中的公共衛(wèi)生問題”等主題。還需要六學(xué)分的公共衛(wèi)生領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)和最終的綜合考試。對于對該計劃感興趣的準(zhǔn)學(xué)生，了解 NSU 在線 MPH 的重點(diǎn)和范圍的好資源是醫(yī)學(xué)院出版物Outlook。CEPH 認(rèn)證
43. 芝加哥洛約拉大學(xué)
洛約拉大學(xué)于 1870 年由耶穌會在伊利諾伊州芝加哥成立，前身為圣伊格內(nèi)修斯學(xué)院，后來成為這座不斷發(fā)展的城市的主要財政資源之一。耶穌會神父阿諾德達(dá)門神父是這所學(xué)校的正式創(chuàng)始人，起初它位于市中心附近。1909 年，學(xué)校更名為芝加哥洛約拉大學(xué) (LUC)，三年后開始搬到現(xiàn)在的旗艦主校區(qū)——湖濱校區(qū)。早年成立了多所專業(yè)學(xué)校和學(xué)院——社會學(xué)學(xué)院（將導(dǎo)致社會工作學(xué)院）始于 1914 年，并招收了該機(jī)構(gòu)的第一批女學(xué)生。現(xiàn)在這所私立男女同校的耶穌會大學(xué)是全國最大的天主教大學(xué)之一，在芝加哥有六個校區(qū)。
課程詳情： LUC 的健康科學(xué)部為其 MPH 學(xué)位課程提供兩個學(xué)位課程，其中一個是完全在線的。公共衛(wèi)生政策和管理專業(yè)是希望“在政治、流行病學(xué)、倫理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律和管理方面進(jìn)行跨學(xué)科培訓(xùn)”的學(xué)生的理想選擇。一個 42 學(xué)分的課程，學(xué)生可以只專注于公共衛(wèi)生政策或健康管理，或者如果他們愿意，可以同時專注于兩者。該計劃具有明顯的“強(qiáng)調(diào)種族和經(jīng)濟(jì)健康差異以及生物倫理學(xué)”的核心課程，例如“社會環(huán)境中的人類行為”和“環(huán)境健康”。學(xué)生還必須參加特定課程，選擇一門道德課程，六個學(xué)分的選修課，并參加實(shí)習(xí)和最終體驗(yàn). 為每個學(xué)生分配一名導(dǎo)師，以協(xié)助他們在現(xiàn)場體驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)境（實(shí)習(xí)）中進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，并且學(xué)生還被分配了一名特定的 Capstone（最終體驗(yàn)）項(xiàng)目導(dǎo)師。CEPH 認(rèn)證
42. 威斯康星醫(yī)學(xué)院
兩所以醫(yī)學(xué)為重點(diǎn)的學(xué)校將導(dǎo)致在威斯康星州密爾沃基市創(chuàng)建一所私立的、獨(dú)立的醫(yī)學(xué)和研究生院，稱為威斯康星醫(yī)學(xué)院。威斯康星內(nèi)科外科學(xué)院成立于 1893 年，密爾沃基醫(yī)學(xué)院成立于 1894 年。十多年后，密爾沃基醫(yī)學(xué)院與馬凱特大學(xué)（當(dāng)時的一所大學(xué)）合并，然后在 1913 年馬凱特收購了威斯康星大學(xué)內(nèi)科醫(yī)生和外科醫(yī)生學(xué)院成為獨(dú)立的馬凱特大學(xué)醫(yī)學(xué)院。當(dāng)馬凱特大學(xué)在 1950 年代和 60 年代出現(xiàn)財務(wù)問題時，學(xué)校斷絕聯(lián)系，威斯康星醫(yī)學(xué)院 (MCW) 于 1970 年誕生。MCW 獲得高等教育委員會的地區(qū)認(rèn)可，為近 1 個、
計劃詳情：健康與公平研究所是 MCW 在線 MPH 學(xué)位課程的所在地。一個 42 學(xué)分的課程，預(yù)計學(xué)生每學(xué)期修讀一到兩門課程，以在規(guī)定的五年期限內(nèi)完成課程。該計劃由五門核心課程、七門必修課程（包括實(shí)地實(shí)習(xí)和頂峰課程）組成，該計劃的其余課程選自“母嬰健康挑戰(zhàn)”、“傳染病”和“健康中的種族和民族不平等”。作為一個完全在線的學(xué)位，MPH 項(xiàng)目的未來學(xué)生有機(jī)會試水，例如交互式 PowerPoint 演示文稿，并為在校學(xué)生提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持和資源. MPH 計劃自 1986 年以來一直在 MCW 存在，并且“在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、增加知識和促進(jìn)職業(yè)發(fā)展方面有著非常成功的歷史”。CEPH 認(rèn)證
41. AT斯蒂爾大學(xué)
安德魯•泰勒醫(yī)生一直飽受醫(yī)療悲劇的困擾。他在內(nèi)戰(zhàn)期間擔(dān)任醫(yī)生，并為他的幾個孩子與疾病相關(guān)的死亡以及他的第一任妻子因分娩并發(fā)癥而去世感到悲痛——這些損失使他在 1800 年代中期開發(fā)了一種不同的醫(yī)學(xué)方法。斯蒂爾博士于 1892 年在密蘇里州柯克斯維爾成立了美國整骨學(xué)院 (ASO)，以訓(xùn)練其他人采用他的方法，這種方法被認(rèn)為是非常激進(jìn)的（有些人甚至認(rèn)為他是個騙子）。一棟兩室的建筑是五名女學(xué)生和十六名男學(xué)生的第一間教室，現(xiàn)在這所私立的非營利性研究生機(jī)構(gòu)被稱為 AT Still 大學(xué) (ATSU)。超過 5,000 名學(xué)生在兩個校區(qū)（柯克維爾的主校區(qū)和亞利桑那州梅薩的校區(qū)）的六所學(xué)校和在線就讀。
課程詳情： ATSU 的在線 MPH 學(xué)位是一個綜合性的 64 學(xué)分課程。該計劃的目標(biāo)是“培養(yǎng)精英醫(yī)療保健專業(yè)人員，他們準(zhǔn)備好并有動力做出改變并引領(lǐng)醫(yī)療保健的未來。” 通過“領(lǐng)先的醫(yī)療保健組織”和“公共衛(wèi)生政策與政治”等主題的核心課程以及“老年病學(xué)的文化變革”和“社區(qū)健康與社交媒體”等選修課，學(xué)生獲得了堅實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)技能基礎(chǔ)并變得知識淵博在當(dāng)前的公共衛(wèi)生趨勢和最佳實(shí)踐中。未來的學(xué)生甚至可以參加在線演示課程看看該計劃是否適合，并通過 ATSU 體驗(yàn)在線學(xué)習(xí)。有一個必需的六學(xué)分實(shí)習(xí)，學(xué)生必須在公共衛(wèi)生實(shí)習(xí)或現(xiàn)場體驗(yàn)中進(jìn)行 240 小時的接觸，但通過 ATSU 的 MPH 計劃的“家庭和文化”，學(xué)生在整個過程中得到全面的指導(dǎo)和監(jiān)督實(shí)習(xí)經(jīng)歷。CEPH 認(rèn)證
40. 佛蒙特大學(xué)
學(xué)校在加入州立農(nóng)業(yè)學(xué)院作為 1862 年《莫里爾贈地法案》的一部分時獲得了公立大學(xué)的地位，現(xiàn)在這所研究型大學(xué)是該州唯一的贈地學(xué)校。UVM 位于伯靈頓，獲得了地區(qū)性的認(rèn)可新英格蘭學(xué)校和學(xué)院協(xié)會。
計劃詳情：對于來自所有教育和專業(yè)背景的個人，完全在線的 MPH 可通過 UVM 和拉納醫(yī)學(xué)院之間的關(guān)聯(lián)獲得。這個通才的 42 學(xué)分學(xué)位課程為高度定制的學(xué)位提供了許多學(xué)習(xí)領(lǐng)域。該計劃的前沿有五個核心學(xué)科：行為科學(xué)/健康教育、生物統(tǒng)計學(xué)、環(huán)境健康、流行病學(xué)和健康服務(wù)管理。該課程由著名的 UVM公共衛(wèi)生學(xué)院教授他們也是該領(lǐng)域的研究人員、從業(yè)人員和專家。通過涵蓋“調(diào)查疾病爆發(fā)”和“氣候變化與公共衛(wèi)生”等主題的課程，學(xué)生將獲得最新的公共衛(wèi)生信息，并為該領(lǐng)域的許多不同職業(yè)做好準(zhǔn)備。學(xué)生還可以從一個非常敬業(yè)的支持團(tuán)隊中受益——從對項(xiàng)目的第一次調(diào)查到畢業(yè)日，學(xué)生在制定他們的定制課程時都會得到建議和指導(dǎo)。追求 CEPH 認(rèn)證
39. 西弗吉尼亞大學(xué)
1862 年的莫里爾法案使西弗吉尼亞州于 1867 年建立了西弗吉尼亞農(nóng)業(yè)學(xué)院，作為贈地機(jī)構(gòu)。西弗吉尼亞摩根敦學(xué)校的第一堂課由 6 名大學(xué)生組成（所有男性——女性不會直到十二年后才被錄取為正式學(xué)生），100名預(yù)科學(xué)生和六名教師。在其第一年，學(xué)校的名稱更改為西弗吉尼亞大學(xué) (WVU)。1889 年首批 10 名女性入學(xué)時，她們加入了 198 名男性。然而，直到 1973 年，女學(xué)生都將實(shí)行宵禁和著裝要求——這與沒有此類限制的男學(xué)生同行不同。這所公立大學(xué)是該州的旗艦，擁有多個校區(qū)，也是一個空間撥款機(jī)構(gòu)。現(xiàn)在有十四所學(xué)院和學(xué)校，
計劃詳情：生物統(tǒng)計學(xué)碩士學(xué)位通過 WVU 的公共衛(wèi)生學(xué)院可以完全在線完成（還有其他幾個 MPH 專業(yè)可供選擇，但它們都是校內(nèi)課程）。這個 42 學(xué)分的課程專為希望在公共衛(wèi)生領(lǐng)域擁有堅實(shí)核心的學(xué)生而設(shè)計，并在“將統(tǒng)計理論和原理應(yīng)用于公共衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、制藥、環(huán)境科學(xué)和其他相關(guān)領(lǐng)域的研究的科學(xué)領(lǐng)域。” 通過“元分析導(dǎo)論”和“生物統(tǒng)計咨詢”等科目的課程，學(xué)生將為在公共衛(wèi)生和制藥領(lǐng)域的職業(yè)做好準(zhǔn)備。作為課程的一部分，學(xué)生必須完成 180 小時的“基于實(shí)踐的體驗(yàn)”和最終體驗(yàn)。作為一個在線程序，CEPH 認(rèn)證
38. 新英格蘭大學(xué)
三所不同學(xué)校的歷史導(dǎo)致了新英格蘭大學(xué) (UNE) 的創(chuàng)建。首先是威斯布魯克神學(xué)院，它于 1831 年在緬因州波特蘭成立。塞拉菲克學(xué)院于 1939 年由緬因州比迪福德的方濟(jì)各會修道士創(chuàng)辦，旨在教育魁北克（土生土長的魁北克）血統(tǒng)的男孩和年輕人。它最初是一所高中和初級學(xué)院，但在 1952 年成為一所四年制學(xué)校，更名為圣弗朗西斯學(xué)院。到 1970 年代，圣弗朗西斯遇到經(jīng)濟(jì)困難，并于 1978 年與新英格蘭骨科醫(yī)學(xué)院合并成為新英格蘭大學(xué)。1996 年威斯布魯克并入 UNE，現(xiàn)在學(xué)校擁有三個校區(qū)——兩個在緬因州一個在摩洛哥國家。現(xiàn)在有五所學(xué)院和超過 13,500 名學(xué)生，新英格蘭學(xué)校和學(xué)院協(xié)會高等教育機(jī)構(gòu)委員會。
課程詳情：UNE 的 100% 在線 MPH 學(xué)位是該州唯一獲得 CEPH 認(rèn)證的項(xiàng)目。該課程需要 46 個學(xué)分，可以在 18 個月內(nèi)完成，由從事公共衛(wèi)生研究的教職員工授課。為學(xué)生預(yù)定了 25 個學(xué)分的必修課程——五門核心課程和三門課程，涵蓋“公共衛(wèi)生原理”、“研究方法”和“綜合公共衛(wèi)生實(shí)踐”。剩余的 21 個學(xué)分是從“肥胖流行病：公共衛(wèi)生視角”、“母嬰健康基礎(chǔ)”和“應(yīng)用流行病學(xué)”等選修課中選擇的。這個綜合性的、有影響力的學(xué)位課程使用 Blackboard 作為其在線交付方式，并且還為在線學(xué)生提供了大量的學(xué)生服務(wù)，成功的學(xué)生是受支持的學(xué)生。” 從為每個學(xué)生提供專門的學(xué)生支持專家到黑板教程，UNE 的在線課程與校園內(nèi)的同類課程一樣扎實(shí)且資源豐富。CEPH 認(rèn)證
37. 阿克倫大學(xué)
1870 年，俄亥俄普世主義者大會在俄亥俄州阿克倫市成立了布赫特爾學(xué)院，該學(xué)院受到當(dāng)?shù)鼐用竦木薮笥绊懞拓斦С郑绕涫浅晒Φ闹圃焐碳s翰•R•布赫特爾（他一生向?qū)W校捐贈了 50 萬美元）。隨著學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系日益超越其宗派影響力，并且由于它希望僅向非宗派附屬學(xué)校提供資金，該學(xué)院于 1907 年切斷了與普世教會的聯(lián)系。布赫特爾學(xué)院開始在財務(wù)上陷入困境，并在1913年學(xué)校的管理權(quán)轉(zhuǎn)移到城市，成為阿克倫大學(xué)（UA）。現(xiàn)在，這所公立男女同校研究型大學(xué)是俄亥俄大學(xué)系統(tǒng)的成員，并在俄亥俄州的其他三個地點(diǎn)設(shè)有分校。高等教育委員會。
計劃詳情：通過東俄亥俄州公共衛(wèi)生碩士聯(lián)盟 (CEOMPH)的合作，阿克倫大學(xué)衛(wèi)生專業(yè)學(xué)院護(hù)理學(xué)院的 MPH 學(xué)位課程不僅讓學(xué)生受益于一所偉大大學(xué)的專家教師，還讓學(xué)生受益于其他四所偉大學(xué)校的教師：克利夫蘭州立大學(xué)、東北俄亥俄醫(yī)科大學(xué)、俄亥俄大學(xué)和揚(yáng)斯敦州立大學(xué)。學(xué)生將作為一個隊列指導(dǎo)學(xué)生完成該計劃，所有六門核心課程在周六早上通過交互式視頻會議同步教授。42 學(xué)分課程的其余課程包括 9 個學(xué)分的通才課程和 15 個選修課學(xué)分。學(xué)生可以從 CEOMPH 的五所大學(xué)中的任何一所中選擇選修課，但所有經(jīng)批準(zhǔn)的選修課不是在線課程，因此學(xué)生需要謹(jǐn)慎選擇是否希望獲得完全在線的體驗(yàn)。CEPH 認(rèn)證
36. 得梅因大學(xué)
SS Still 博士骨科學(xué)院于 1898 年由夫妻醫(yī)生 Summerfield Saunders Still 和 Ella Still 在愛荷華州得梅因成立。從一開始，女學(xué)生就受到平等對待，占學(xué)生人數(shù)的很大一部分。該學(xué)院位于市中心，于 1905 年更名為斯蒂爾整骨學(xué)院。到 1927 年，學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到需要更大的校園空間，并搬到了一個新的位置。這些年來，學(xué)校又進(jìn)行了幾次更名，又搬到了現(xiàn)在的位置——這所學(xué)校自 1999 年以來一直被稱為得梅因大學(xué) (DMU)，現(xiàn)在位于占地 22 英畝的校園內(nèi)。其使命是“通過教育不同群體的高素質(zhì)和富有同情心的衛(wèi)生專業(yè)人員來改善我們?nèi)蛏鐓^(qū)的生活，” DMU 是一所私立非營利性整骨醫(yī)學(xué)學(xué)校，在校生近 2000 人。高等教育委員會對 DMU 進(jìn)行區(qū)域認(rèn)證。
課程詳情：得梅因大學(xué)的 MPH 在線學(xué)位課程可提供三個集中領(lǐng)域。在這個 46 學(xué)分的課程中，學(xué)生可以在一般公共衛(wèi)生軌道、健康服務(wù)管理和健康促進(jìn)之間進(jìn)行選擇，其愿景是通過我們對創(chuàng)新教育、獎學(xué)金、服務(wù)和公共衛(wèi)生進(jìn)步的承諾來改善“所有人的健康”。 ” 該計劃可以在大約 30 個月內(nèi)完成，但未來的學(xué)生甚至可以在他們被錄取之前就開始上課，以搶占先機(jī)，測試計劃與他們的需求的兼容性，或進(jìn)行專業(yè)發(fā)展. 預(yù)計所有三個方向的學(xué)生都將完成“美國醫(yī)療保健系統(tǒng)概述”和“基本統(tǒng)計與研究”等主題的必修核心課程、所選專業(yè)的核心課程、“美國傳染病”等主題的兩門選修課。人類和動物”，“政策和實(shí)踐：應(yīng)急準(zhǔn)備”和“心血管流行病學(xué)”，180 小時的實(shí)習(xí)，以及最終的頂點(diǎn)項(xiàng)目。CEPH 認(rèn)證
35. 愛達(dá)荷州立大學(xué)
1901 年初春，愛達(dá)荷州州長將參議院第 53 號法案簽署為法律，為當(dāng)年春天晚些時候在愛達(dá)荷州波卡特洛建立愛達(dá)荷學(xué)院鋪平了道路。由于鎮(zhèn)長的決心和為校園捐贈的私人土地，選擇了一個特定的位置（稱為“街區(qū)之戰(zhàn)”）。次年開始上課，在接下來的 15 年內(nèi)，招生人數(shù)將增加到 300 人，學(xué)校名稱將更改為愛達(dá)荷技術(shù)學(xué)院。在 1963 年成為愛達(dá)荷州立大學(xué) (ISU) 之前，該名稱又更改了三次，現(xiàn)在這所男女同校的公立博士研究大學(xué)（由卡內(nèi)基基金會指定）為 12,500 多名在線和在校學(xué)生提供 250 個學(xué)位課程。波卡特洛的主校區(qū)，在 Meridian、Idaho Falls 和 Twin Falls 的姊妹校區(qū)。這西北大學(xué)委員會對ISU 進(jìn)行區(qū)域認(rèn)證。
課程詳情：愛達(dá)荷州立大學(xué)在線學(xué)位提供該州唯一的 CEPH 認(rèn)證 MPH，將所有推薦的公共衛(wèi)生專業(yè)人員核心能力整合到該計劃中。48 學(xué)分課程提供“公共衛(wèi)生中的社會與文化視角”和“健康”等課程的核心課程，非常適合正在工作且需要自由活動的學(xué)生或無法前往 ISU 校園的農(nóng)村專業(yè)人士程序計劃”異步提供了很大的靈活性和適應(yīng)度。學(xué)生入讀該計劃時會分配顧問，在線課程保持較小規(guī)模，以確保學(xué)生在“課堂”內(nèi)和個人獲得教師和教授所需的時間和支持。畢業(yè)之后，CEPH 認(rèn)證
34. 密蘇里大學(xué)
1839 年，密蘇里州議會通過了一項(xiàng)建立大學(xué)的法案，密蘇里州的哥倫比亞鎮(zhèn)受益于密西西比河以西特許成立的第一所公立大學(xué)。布恩縣當(dāng)?shù)厝酥鲝垖⑺麄兊逆?zhèn)作為學(xué)校的所在地。出價 117,921 美元的捐贈資金和種植面積承諾。兩名學(xué)生是 1843 年的第一個畢業(yè)班。名為密蘇里大學(xué)（親切地綽號“Mizzou”），該機(jī)構(gòu)于 1870 年成為一所贈地大學(xué)，并開始成倍增長。現(xiàn)在是密蘇里大學(xué)系統(tǒng)的旗艦學(xué)校，Mizzou 擁有 18 所學(xué)院和學(xué)校，擁有超過 33,000 名在校學(xué)生和 300 多個學(xué)術(shù)學(xué)位課程。這所綜合性公立男女同校大學(xué)獲得了高等教育委員會的區(qū)域認(rèn)可。
課程詳情：密蘇里大學(xué)衛(wèi)生專業(yè)學(xué)院的在線 MPH 遵循校內(nèi)健康促進(jìn)和政策重點(diǎn)課程。通過同步和異步課程，學(xué)生無需參觀校園即可參與該計劃。擁有 45 個學(xué)分（39 個必修核心課程學(xué)分和 6 個選修學(xué)分），如果學(xué)生全日制參加該計劃，他們通常在兩年內(nèi)完成該計劃。課程涵蓋“公共衛(wèi)生中的社會和行為科學(xué)”和“公共政策過程和策略”等主題，以便為學(xué)生提供“行為改變理論和項(xiàng)目規(guī)劃與評估”的堅實(shí)基礎(chǔ)，并了解如何影響和制定政策決策。” Mizzou在線學(xué)生可以獲得大量支持，學(xué)術(shù)咨詢、職業(yè)中心和寫作中心支持等服務(wù)，僅舉幾例。CEPH 認(rèn)證
33. 蒙大拿大學(xué)
1893 年，蒙大拿州米蘇拉市為蒙大拿州米蘇拉市設(shè)立了蒙大拿大學(xué)，這是米蘇拉鎮(zhèn)居民和海倫娜鎮(zhèn)居民之間的策略的一部分。海倫娜希望被宣布為蒙大拿州首府的新入學(xué)者，因此米蘇拉承諾，如果海倫娜支持將其作為新特許學(xué)校的所在地，米蘇拉將不參與州首府的競購戰(zhàn)。米蘇拉被選中并于 1895 年在一個臨時地點(diǎn)開始上課，因?yàn)樾@剛剛處于建設(shè)的開始階段。蒙大拿大學(xué) (UM) 位于哨兵山腳下，是該州系統(tǒng)中的第二大大學(xué)。作為蒙大拿大學(xué)系統(tǒng)的一部分，并與該系統(tǒng)中的其他三所大學(xué)合作，UM 是旗艦校區(qū)，主校區(qū)和南校區(qū)占地超過 230 英畝，共有 13,000 多名學(xué)生就讀于 11 所學(xué)院和學(xué)校。這所公立男女同校研究型大學(xué)獲得了地區(qū)認(rèn)可西北高等學(xué)校委員會。
課程詳情： UM 衛(wèi)生專業(yè)和生物醫(yī)學(xué)學(xué)院的公共和社區(qū)健康科學(xué)學(xué)院設(shè)有在線 MPH 學(xué)位課程。總共 42 學(xué)分構(gòu)成了該學(xué)位，特別關(guān)注“農(nóng)村和全球公共衛(wèi)生問題交叉所帶來的獨(dú)特挑戰(zhàn)”。該學(xué)位需要 27 個核心學(xué)分、9 個最終頂點(diǎn)課程的學(xué)分（包括實(shí)習(xí)、專業(yè)論文和作品集）和 6 個選修課學(xué)分。核心課程涵蓋“ 生物統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)”等主題”和“環(huán)境和農(nóng)村健康”，學(xué)生可以從部門內(nèi)選擇“多元文化和美洲原住民公共衛(wèi)生”和“公共衛(wèi)生遺傳學(xué)”等主題的選修課（來自其他部門的選修課——如衛(wèi)生服務(wù)管理局或社會和行為科學(xué)部門——可以在顧問批準(zhǔn)的情況下進(jìn)行）。所有課程都是在線的，但學(xué)生需要準(zhǔn)備好在校園內(nèi)捍衛(wèi)他們的專業(yè)論文。CEPH 認(rèn)證
32. 北達(dá)科他大學(xué)
在正式成為一個州的六年前，北達(dá)科他州于 1883 年在大福克斯創(chuàng)立了北達(dá)科他大學(xué) (UND)。學(xué)校專注于提供文科教育（當(dāng)時很少見），學(xué)校包括一所師范學(xué)校教師的教育。從男女同校開始，八名男女學(xué)生組成了第一個畢業(yè)班。那些第一批學(xué)生每周只需支付 3.50 美元就可以成為寄宿學(xué)生，但不得不與冬天沒有爐子來加熱大廳，夏天不能打開窗戶來降溫，以及必須拖運(yùn)的飲用水作斗爭從鎮(zhèn)上一桶一桶地進(jìn)來。現(xiàn)在，這所設(shè)備齊全的公立大學(xué)被卡內(nèi)基基金會列為具有高度研究活動的大學(xué)，并招收了近 15,000 名學(xué)生。
課程詳情：一個明確強(qiáng)調(diào)分析的項(xiàng)目，UND 醫(yī)學(xué)與健康科學(xué)學(xué)院的 MPH 學(xué)位提供兩個分析密集型專業(yè)：人口健康分析和健康管理與政策。所需的 42 學(xué)分中有 18 個是核心課程，涵蓋“SAS 數(shù)據(jù)管理簡介”和“醫(yī)療保健系統(tǒng)”等主題，其余課程專門用于專業(yè)課程和最終的 6 學(xué)分實(shí)習(xí)（可以是在本地、國家甚至國際上完成）并最終完成學(xué)術(shù)項(xiàng)目。這兩個專業(yè)分別需要 12 個特定重點(diǎn)學(xué)分，并允許學(xué)生選擇 6 個學(xué)分的選修課。該計劃在校園內(nèi)授課，但所有課程均通過現(xiàn)場直播進(jìn)行，以適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者。CEPH 認(rèn)證
31. 亞利桑那大學(xué)
隨著 1862 年《莫里爾土地贈款法案》的通過，亞利桑那領(lǐng)地渴望參與并建立了一所大學(xué)。該領(lǐng)土的立法機(jī)構(gòu)于 1885 年批準(zhǔn)在圖森建立亞利桑那大學(xué)，并于 1887 年開始在舊美因河畔建造校園的第一座建筑。這將是未來州的第一所大學(xué)，32 名學(xué)生于 1891 年開始上課在已完工的建筑物中（今天仍然存在）。從 1891 年的前六名教師到目前提供教育的 3,000 多名學(xué)術(shù)人員，亞利桑那大學(xué)（UA，或“Arizona”）是一所公立研究型大學(xué)，被卡內(nèi)基基金會授予極高的研究稱號。超過 42,000 名男女同校學(xué)生就讀于 350 多個提供的學(xué)位課程。
課程詳情：非常適合希望在兩年內(nèi)完成課程的學(xué)生，通過 AU 的 Mel 和 Enid Zuckerman 公共衛(wèi)生學(xué)院的完全在線 MPH 學(xué)位是一個模塊化課程，每門課程都需要七個半星期才能完成。42 學(xué)分課程提供三個濃度，需要實(shí)習(xí)（六個學(xué)分），可以在學(xué)生的當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)完成。核心課程包括“公共衛(wèi)生的社會文化和行為方面”和“衛(wèi)生預(yù)算和財務(wù)管理基礎(chǔ)”等課程。應(yīng)用流行病學(xué)、健康服務(wù)管理或健康促進(jìn)專業(yè)的課程作業(yè)占學(xué)位課程的 50%，用于真正的專業(yè)重點(diǎn)。系列網(wǎng)絡(luò)研討會）關(guān)于 AU 在線 MPH 學(xué)位的好處。CEPH 認(rèn)證
30. 本篤會大學(xué)
1887 年，伊利諾伊州芝加哥圣普羅科皮烏斯修道院的本篤會僧侶在萊爾郊區(qū)為特別具有捷克或斯洛伐克血統(tǒng)的年輕人開設(shè)了一所大學(xué)。這所學(xué)校最初被稱為圣普羅科皮烏斯學(xué)院，后來以“西方修道之父”圣本尼迪克特的名字命名，1971 年最初是伊利諾伊州本尼迪克特學(xué)院，然后是 1996 年的本尼迪克特大學(xué) (BenU)。私立的羅馬天主教大學(xué)的使命是成為“一個包容性的學(xué)術(shù)社區(qū)，致力于教學(xué)和學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)和服務(wù)、真理和正義，受到天主教知識傳統(tǒng)、教會的社會教導(dǎo)和智慧原則的啟發(fā)。圣本篤。” 1968 年成為男女同校，學(xué)生入學(xué)人數(shù)現(xiàn)已接近 10,000 人。在梅薩設(shè)有分校，高等教育委員會。
課程詳情： BenU 的綜合性 58 學(xué)分在線 MPH 學(xué)位課程每年提供六個課程開始日期，并且可以在短短兩年內(nèi)完成。學(xué)生從 46 學(xué)分的基礎(chǔ)課程開始；核心課程涵蓋“公共衛(wèi)生研究方法”、“社區(qū)健康分析”和“衛(wèi)生服務(wù)組織管理”等主題。剩余的學(xué)分可用于與 MPH 一起獲得公共衛(wèi)生證書。證書的可能性包括應(yīng)急準(zhǔn)備、健康教育與促進(jìn)、健康管理與政策以及流行病學(xué)。畢業(yè)不需要論文，但學(xué)生必須參加 240 小時的實(shí)習(xí)。支持服務(wù)和資源也很全面，甚至在提交申請之前就開始了。未來的學(xué)生可以通過招生過程的分步指南，探索在線交付系統(tǒng)，并被分配一個項(xiàng)目經(jīng)理以獲得所需的任何指導(dǎo)。CEPH 認(rèn)證
29. 馬里蘭大學(xué)
1856 年，馬里蘭農(nóng)業(yè)學(xué)院獲得特許經(jīng)營權(quán)，兩年后，學(xué)校創(chuàng)始人查爾斯•本尼迪克特•卡爾弗特在馬里蘭州的大學(xué)公園選擇并購買了 400 多英畝土地作為校園場地。1859 年開門上課時，34 名男學(xué)生率先入學(xué)。學(xué)校于 1864 年成為贈地機(jī)構(gòu)，但在內(nèi)戰(zhàn)期間陷入財務(wù)困境。入學(xué)人數(shù)回升，學(xué)校恢復(fù)了勢頭。1916 年發(fā)生了兩次重大變化——馬里蘭州獲得了學(xué)校的控制權(quán)，將其重新命名為馬里蘭州立學(xué)院，女性首次入學(xué)。直到 1951 年，第一批黑人學(xué)生才被允許入學(xué)，1988 年，該州的高等教育系統(tǒng)進(jìn)行了重組，將學(xué)校改造成馬里蘭大學(xué)帕克分校。自 1997 年起簡稱為馬里蘭大學(xué) (UMD)，這所公立研究型大學(xué)是該州的旗艦，有近 40,000 名學(xué)生就讀于 14 所學(xué)校和學(xué)院。中部州高等教育委員會對 UMD 進(jìn)行區(qū)域認(rèn)證。
課程詳情：UMD 的公共衛(wèi)生學(xué)院提供混合在線公共衛(wèi)生、公共衛(wèi)生實(shí)踐和政策 (MPH-PHPP) 學(xué)位課程，課程完全在線提供，外加六個必需的周末現(xiàn)場指導(dǎo)。需要 42 學(xué)分的 15 門必修課程以及實(shí)習(xí)和 Capstone 項(xiàng)目才能畢業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)“環(huán)境健康基礎(chǔ)”、“醫(yī)療保健戰(zhàn)略規(guī)劃與評估”和“衛(wèi)生法律與倫理”等主題，以掌握公共衛(wèi)生界的領(lǐng)導(dǎo)要素。學(xué)生作為一個隊列通過該計劃，并且可以在短短兩年內(nèi)完成該計劃。由 UMD 擴(kuò)展研究辦公室維護(hù)的網(wǎng)頁充滿了針對在線公共衛(wèi)生研究生的資源和指南，可以幫助未來和當(dāng)前的學(xué)生找到成功所需的服務(wù)和支持。還有一個公共衛(wèi)生學(xué)院特定的職業(yè)中心，為在校學(xué)生和校友提供幫助，因此 UMD 支持在畢業(yè)后繼續(xù)。CEPH 認(rèn)證
28. 阿拉斯加大學(xué)安克雷奇
安克雷奇社區(qū)學(xué)院 (ACC) 于 1954 年在阿拉斯加的安克雷奇開設(shè)，為 414 名第一批學(xué)生開設(shè)了夜校。埃爾門多夫空軍基地是這些課程的第一個地點(diǎn)——學(xué)校將在 1967 年搬到現(xiàn)在的位置，并提供晚間和日間課程。就在 1962 年之前，ACC 已被納入阿拉斯加大學(xué)全州系統(tǒng)，就像該州的其他社區(qū)學(xué)院和學(xué)校一樣。阿拉斯加大學(xué)安克雷奇高級學(xué)院 (ASC) 也是在那個時候發(fā)展起來的，以補(bǔ)充初級 ACC，但到 1970 年代后期，ASC 成為一所完整的四年制學(xué)校，并更名為阿拉斯加大學(xué)安克雷奇 (UA,A ）。1987 年，兩所學(xué)校合并組成阿拉斯加安克雷奇大學(xué) (UAA)。
計劃詳細(xì)信息：通過 UAA 衛(wèi)生學(xué)院健康科學(xué)系的公共衛(wèi)生實(shí)踐 MPH 是一個跨學(xué)科的 42 學(xué)分課程，特別強(qiáng)調(diào)“阿拉斯加和環(huán)北極地區(qū)的需求”。“極地健康問題”和“公共衛(wèi)生緊急情況和災(zāi)難”等學(xué)科的核心課程以及跨學(xué)科選修課都是 100% 在線，但學(xué)生將被要求每年來校園一次與教師和其他 MPH 學(xué)生面對面會面（此要求目前已暫停，但將在某個時候恢復(fù)）并來校園進(jìn)行辯護(hù)他們的最終實(shí)習(xí)論文或項(xiàng)目。實(shí)習(xí)要求由 CEPH 認(rèn)證決定，學(xué)生應(yīng)該期望在兩個學(xué)期的課程中投入 225 小時。該計劃的學(xué)生通常在兩到四年內(nèi)畢業(yè)，具體取決于他們上課的方式——全日制或非全日制。CEPH 認(rèn)證
27. 圣何塞州立大學(xué)
明斯的夜間師范學(xué)校由喬治明斯于 1857 年創(chuàng)立，后來成為西海岸最古老的公立高等教育機(jī)構(gòu)。該校最初是舊金山的一所培訓(xùn)教師的學(xué)校，五年后成為加州州立師范學(xué)校。1871 年，學(xué)校搬到了現(xiàn)在的圣何塞，十多年后在洛杉磯開設(shè)了一個分校（后來成為加州大學(xué)洛杉磯分校）。兩次更名——1921 年的圣何塞州立師范學(xué)院和 1934 年的圣何塞州立學(xué)院——以及擴(kuò)大的課程和體育項(xiàng)目使學(xué)校迅速發(fā)展。然而，在最終名稱被分配之前，還會發(fā)生更多的名稱更改——加利福尼亞州立大學(xué)，1972 年的圣何塞，最后是 1974 年的圣何塞州立大學(xué) (SJSU)。現(xiàn)在這個男女同校，綜合性公立大學(xué)（加州州立大學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)始學(xué)校）目前招收超過 30,000 名學(xué)生。區(qū)域認(rèn)證由西部學(xué)校和學(xué)院協(xié)會授予。
課程詳情： SJSU 通過國際和擴(kuò)展研究部門的在線 MPH 學(xué)位課程格式是一個為期 24 個月的隊列模式課程，每年秋季開始，大約有 25 名學(xué)生。課程是按順序和同步進(jìn)行的，因此學(xué)生可以與他們的同齡人一起完成該計劃并每周一起參與，就像在真正的教室里一樣。除了“包括雙向音頻、多點(diǎn)視頻、交互式白板、應(yīng)用程序和桌面共享、虛擬分組會議室和會議記錄的網(wǎng)絡(luò)會議”的尖端在線技術(shù)外，學(xué)生們每年都會聚集一次——校園居住四到五天。基于 CEPH 建議的課程, 42 學(xué)分課程提供社區(qū)健康教育專業(yè)（全國僅有的五個），并需要最終的經(jīng)驗(yàn)。由于該計劃的嚴(yán)格性（反映了校內(nèi) MPH 學(xué)位課程的強(qiáng)度），SJSU 為在校學(xué)生提供多種咨詢資源。CEPH 認(rèn)證
26. 新墨西哥州立大學(xué)
拉斯克魯塞斯學(xué)院起源于新墨西哥州，當(dāng)時它還只是一個領(lǐng)土。兩室教學(xué)樓在 1888 年學(xué)校成立之年提供課程。僅僅一年后，新墨西哥州立法機(jī)構(gòu)想利用 1862 年的莫里爾法案，在拉斯克魯塞斯鎮(zhèn)附近開辦一所贈地學(xué)校。這所新學(xué)校被命名為新墨西哥農(nóng)業(yè)和機(jī)械藝術(shù)學(xué)院，并于 1890 年與拉斯克魯塞斯學(xué)院合并。第一年，有 35 名學(xué)生在新校區(qū)建設(shè)中的兩室大樓里開始上課。到 1960 年，這所學(xué)校將成為新墨西哥州立大學(xué) (NMSU)，現(xiàn)在這所西班牙裔服務(wù)機(jī)構(gòu)在 900 英畝的主校區(qū)為超過 15,000 名學(xué)生提供服務(wù)，并在阿爾伯克基設(shè)有多個分校，并在全州設(shè)有許多推廣中心.
課程詳情：通過反映校園課程的在線課程，通過健康與社會服務(wù)學(xué)院的 NMSU 公共衛(wèi)生服務(wù)部完全在線提供的 42 學(xué)分 MPH 為學(xué)生提供了相同質(zhì)量的課程，以方便他們。核心課程涵蓋“疾病控制和預(yù)防的流行病學(xué)方法”、“公共衛(wèi)生的社區(qū)和心理社會方面”和“衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)：管理和組織”等主題，并且有兩個集中選項(xiàng)：社區(qū)健康教育或健康管理，行政和政策。實(shí)地體驗(yàn)為學(xué)生提供了應(yīng)用他們所學(xué)知識并最終完成該計劃的機(jī)會。CEPH 認(rèn)證
25. 西佛羅里達(dá)大學(xué)
由于 1963 年佛羅里達(dá)州立法機(jī)構(gòu)的投票，佛羅里達(dá)州立大學(xué)系統(tǒng)將獲得另一所大學(xué)。彭薩科拉市將成為該學(xué)校的接受者，西佛羅里達(dá)大學(xué) (UWF) 將成為第六所學(xué)校在佛羅里達(dá)州的十二個大學(xué)系統(tǒng)中。大學(xué)開學(xué)五年后，開始為高年級和研究生水平的學(xué)生上課。到 1983 年，該大學(xué)將成為一所完整的四年制機(jī)構(gòu)，并首次招收新生。自然保護(hù)區(qū)是彭薩科拉占地 1,600 英畝的主校區(qū)的一部分，目前招收了近 13,000 名研究生和本科生。UWF 是一個空間資助機(jī)構(gòu)，
課程詳情：通過西佛羅里達(dá)大學(xué)公共衛(wèi)生系完全在線提供的 42 學(xué)分 MPH 學(xué)位為學(xué)生提供了探索多學(xué)科課程的機(jī)會，同時還可以根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)對其進(jìn)行定制。學(xué)生可以選擇一般軌道或選擇健康促進(jìn)、教育和行為專業(yè)。這兩個方向都需要“公共衛(wèi)生專業(yè)人員的流行病學(xué)”和“公共衛(wèi)生中的社會和行為科學(xué)”等主題的核心公共衛(wèi)生課程，并且該專業(yè)提供“健康教育和互動技術(shù)”和“社會營銷中的社會營銷”等主題的集中課程。健康教育。” 還需要實(shí)習(xí)和綜合考試。憑借“最高質(zhì)量的教學(xué)方法、創(chuàng)新的教學(xué)方法、CEPH 認(rèn)證
24. 約翰霍普金斯大學(xué)
當(dāng)沒有孩子的單身漢約翰霍普金斯于 1873 年去世時，他將 700 萬美元遺贈給馬里蘭州巴爾的摩鎮(zhèn)，用于建立以他的名字命名的大學(xué)和醫(yī)院。霍普金斯是一位貴格會教徒，他在鐵路行業(yè)發(fā)了財，以利他主義和人道主義著稱；在他去世后的三年內(nèi)，名為約翰霍普金斯大學(xué)（簡稱約翰霍普金斯大學(xué)）的學(xué)校成立。霍普金斯的家不適合用作校園地點(diǎn)，所以學(xué)校最初在市中心的地方開始。學(xué)校蓬勃發(fā)展，最終搬到了占地 140 英畝的 Homewood Estate，這將是約翰霍普金斯大學(xué)的主校區(qū)。在馬里蘭州和華盛頓特區(qū)的國內(nèi)以及意大利、新加坡和中國的海外校區(qū)，
課程詳情：約翰霍普金斯大學(xué)彭博公共衛(wèi)生學(xué)院的兼職在線 MPH 學(xué)位課程提供異步的、按錄音的講座，因此可以在每個學(xué)生方便的時候完成課程。除了在線課程外，80 學(xué)分的課程還需要學(xué)生選擇至少四個星期的校園面授課程。免費(fèi)的非學(xué)分課程，在線學(xué)習(xí)簡介，在課程開始時需要，以幫助未來的學(xué)生適應(yīng)約翰霍普金斯大學(xué)的在線文化；然后學(xué)生參加核心課程并從 200 多門課程中選擇他們的選修課。指定的教師顧問協(xié)助和指導(dǎo)每個學(xué)生完成他們的學(xué)習(xí)以及 100 小時的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和最終的 Capstone 項(xiàng)目論文和口頭答辯（在線學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)完成演示和答辯）。該計劃是公認(rèn)的嚴(yán)格和全面的，但作為一個額外的好處，所有在線/兼職學(xué)生都會獲得韋爾奇獎學(xué)金來支付學(xué)費(fèi)。CEPH 認(rèn)證
23. 埃默里大學(xué)
1836年，埃默里學(xué)院由喬治亞州牛津的衛(wèi)理公會圣公會創(chuàng)立。這所學(xué)校以衛(wèi)理公會主教約翰•埃默里（John Emory）的名字命名，他在前一年的一場車禍中不幸喪生。直到本世紀(jì)下半葉，學(xué)校才開始蓬勃發(fā)展，到 1914 年，向這所小型學(xué)校提出了一個有趣且改變生活的命題。可口可樂大亨 Asa Candler 寫了一封信，提議在亞特蘭大提供資金和土地，將學(xué)校搬到那里，到第二年，搬遷計劃得到鞏固——學(xué)校成為埃默里大學(xué)。最初是一所只招收白人男性的學(xué)校，1953 年允許女性完全入學(xué)，1962 年允許有色人種學(xué)生入學(xué)。現(xiàn)在這所私立男女同校研究機(jī)構(gòu)在 11 所學(xué)校和學(xué)院招收了 15,000 多名學(xué)生，
課程詳情：埃默里的羅林斯公共衛(wèi)生學(xué)院提供行政公共衛(wèi)生碩士 (EMPH)學(xué)位課程作為混合在線課程。每學(xué)期舉行兩次所需的長周末實(shí)習(xí)，學(xué)生成為埃默里公共衛(wèi)生碩士項(xiàng)目“真正互動”的一部分，該項(xiàng)目“對建立學(xué)習(xí)者社區(qū)至關(guān)重要”，以解決當(dāng)今的公共衛(wèi)生問題。所有其他課程都是在線提供的，在這個 42 學(xué)分的課程中，學(xué)生可以選擇三個軌道：應(yīng)用流行病學(xué)、應(yīng)用公共衛(wèi)生信息學(xué)或預(yù)防科學(xué)。所有學(xué)生都在秋季學(xué)期開始該課程，一般在兩年內(nèi)完成課程。十一門核心課程和兩學(xué)分的實(shí)習(xí)作為所有學(xué)生的基礎(chǔ)，無論選擇的濃度如何，都有“公共衛(wèi)生中的社會行為”和“公共衛(wèi)生宣傳”等課程。” 該計劃面向目前在職且具有至少三年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者。CEPH 認(rèn)證
22. 東北大學(xué)
青年男子夜間學(xué)院由馬薩諸塞州波士頓的基督教青年協(xié)會 (YMCA) 創(chuàng)辦，于 1898 年首次舉辦課程。它取得了成功，在接下來的十年內(nèi)，課程將開始在白天舉行也是。1916 年，學(xué)校更名為東北大學(xué)，但僅僅五年后，學(xué)校又改名為東北大學(xué)（NU）。多年來，學(xué)生團(tuán)體仍然只有男性——直到二戰(zhàn)結(jié)束后，才會招收女性。現(xiàn)在，這所私立研究型大學(xué)擁有近 25,000 名學(xué)生和 300 多個學(xué)位課程。此外，在北卡羅來納州夏洛特、華盛頓州西雅圖、加利福尼亞州圣何塞和加拿大安大略省多倫多都有衛(wèi)星校區(qū)。區(qū)域認(rèn)證來自新英格蘭學(xué)校和學(xué)院協(xié)會。
計劃詳情：通過 NU 的 Bouvé 健康科學(xué)學(xué)院獲得城市健康碩士學(xué)位是一個完全在線的項(xiàng)目，為學(xué)生提供研究和最佳實(shí)踐，以培養(yǎng)和磨練“與不同城市人口進(jìn)行有效溝通和倡導(dǎo)所需的文化敏感性”。通識教育課程需要 42 學(xué)分，涵蓋諸如“美國的種族、民族和健康”、“城市健康的原理和歷史”以及“社會、行為和健康”等主題，并提供選修課，例如“健康與人權(quán)”和“食品、食品政策與健康”等，以了解和探索公共衛(wèi)生如何受到“從貧困、暴力和藥物濫用到移民、移民和郊區(qū)化”等問題的影響。還需要 200 小時的實(shí)習(xí)，CEPH 認(rèn)證
21. 加州大學(xué)伯克利分校
1868 年，兩所已成立的加州學(xué)院（位于奧克蘭的加州學(xué)院和贈地學(xué)校農(nóng)業(yè)、采礦和機(jī)械藝術(shù)學(xué)院）合并形成加州大學(xué) (UC)。新學(xué)校在第一年將迎來 40 名學(xué)生和 10 名教師。到 1873 年，一直占據(jù)奧克蘭加利福尼亞大學(xué)校園的加州大學(xué)將地點(diǎn)遷至伯克利。1919年在洛杉磯成立分校，加州大學(xué)系統(tǒng)誕生；1952 年，“加州大學(xué)”成為一個獨(dú)立于伯克利校區(qū)的獨(dú)立實(shí)體，系統(tǒng)內(nèi)的十所學(xué)校中的每一所都變得自治。這家公共研究機(jī)構(gòu)自 1952 年以來被稱為加州大學(xué)伯克利分校，是該系統(tǒng)的旗艦，擁有 40 多個、000 名學(xué)生就讀于 14 所學(xué)院和學(xué)校的 170 個學(xué)術(shù)部門。加州大學(xué)伯克利分校已獲得完全區(qū)域認(rèn)可自 1949 年以來的西部學(xué)校和學(xué)院協(xié)會。
課程詳細(xì)信息：伯克利公共衛(wèi)生學(xué)院的在線 MPH 學(xué)位是一個為期兩年的課程，學(xué)生在第一年修讀六門核心課程，第二年修讀兩門核心課程和選修課和實(shí)習(xí)。由知名教師教授與校內(nèi)相同嚴(yán)格的課程（如核心課程“生物學(xué)和公共衛(wèi)生中的概率和統(tǒng)計概論”和選修“全球衛(wèi)生災(zāi)難防范和應(yīng)對”），學(xué)生修讀十四門課程（至少 42-學(xué)分）畢業(yè)。通過學(xué)生可以選擇遵循的幾種不同的軌道，該學(xué)位是非常可定制的。學(xué)生可以采用跨學(xué)科方法，或者選擇健康政策和管理 (HPM) 專業(yè)或全球健康專業(yè)。一個必需的校園““工作訪問”在兩個暑期課程中的每一個都為加州大學(xué)伯克利分校的在線 MPH 學(xué)生提供了參與許多學(xué)生服務(wù)的機(jī)會，這些服務(wù)始終以面對面的方式在線提供。CEPH 認(rèn)證
20. 加州州立大學(xué)北嶺分校
1952 年，加利福尼亞州決定為洛杉磯州立學(xué)院（現(xiàn)在稱為加州州立大學(xué)洛杉磯分校）開發(fā)一個衛(wèi)星校園。最初的計劃是將校園選址在鮑德溫山，但圣費(fèi)爾南多谷的居民和社區(qū)領(lǐng)袖開始提倡將學(xué)校設(shè)在他們所在的地區(qū)。1954 年，領(lǐng)導(dǎo)人在著名的布朗德比餐廳為 23 名立法者組織了一次晚宴——他們計劃進(jìn)行一次演講，以影響立法者在圣費(fèi)爾南多谷建立學(xué)校。演講說服了立法者，學(xué)校建于北嶺并于 1958 年開學(xué)。四年后，該學(xué)校從加州州立大學(xué)洛杉磯分校獨(dú)立出來，更名為圣費(fèi)爾南多谷州立學(xué)院。到 1971 年，它成為加州州立大學(xué)北嶺分校 (CSUN)，
課程詳情： CSUN 的 Tseng 擴(kuò)展學(xué)習(xí)學(xué)院與健康與人類發(fā)展學(xué)院合作，提供完全在線的 MPH：社區(qū)健康教育學(xué)位課程。該計劃是為那些“尋求進(jìn)入或在公共衛(wèi)生領(lǐng)域取得進(jìn)步”的經(jīng)驗(yàn)很少或沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生設(shè)計的，其課程側(cè)重于“公共衛(wèi)生和專業(yè)準(zhǔn)備的五個核心領(lǐng)域（生物統(tǒng)計學(xué)；環(huán)境健康；流行病學(xué)；衛(wèi)生政策和管理；以及社會和行為科學(xué)）。學(xué)生作為一個隊列通過 42 學(xué)分的兩年制課程，依次完成課程作業(yè)。課程包括“健康教育的當(dāng)前問題”、“健康行為的高級概念”和“健康教育的課程開發(fā)”等主題。畢業(yè)需要300 小時的實(shí)習(xí)，可以從學(xué)生所在地的適當(dāng)位置中選擇（經(jīng)顧問批準(zhǔn)）。CEPH 認(rèn)證
19. 肯特州立大學(xué)
由于 1910 年俄亥俄州洛瑞師范學(xué)校法案的通過，俄亥俄州的西北部和東北部地區(qū)都將受益于將師范學(xué)校設(shè)在他們中間。該州西北部的城鎮(zhèn)開始請愿學(xué)校成為在他們的社區(qū)中，肯特鎮(zhèn)可以感謝肯特貿(mào)易委員會接待委員會成員的聰明才智，他們在災(zāi)難性的偵察探險之后為州委員會現(xiàn)場偵察隊提供了新鮮捕獲的藍(lán)鰓魚晚餐。晚宴彌補(bǔ)了委員會成員早先的經(jīng)歷（溝通不暢導(dǎo)致他們被留在火車站，而學(xué)校的擬建地點(diǎn)因天氣原因一片泥濘，多霧的一團(tuán)糟），肯特被選為選址。學(xué)校。
課程詳情： 肯特州立大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院提供完全在線的 46 學(xué)分 MPH 學(xué)位課程，有兩個專業(yè)選項(xiàng)。健康政策和管理 (HPM)專業(yè)是希望通過政策改變在地方或國家層面有所作為的個人的理想選擇，以及 社會 和行為科學(xué) (SBS)專業(yè)化非常適合希望在個人和集體社區(qū)基礎(chǔ)上“預(yù)防疾病、促進(jìn)健康和健康公平以及管理慢性病”的專業(yè)人士。46 個學(xué)分中有 15 個專門用于專業(yè)；剩余的學(xué)分包括 25 個學(xué)分的“公共衛(wèi)生流行病學(xué)基礎(chǔ)”和“公共衛(wèi)生管理”等科目的核心課程和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及從“國家醫(yī)改”和“公共衛(wèi)生”等主題中選擇的兩門選修課。性：一個邪惡的公共衛(wèi)生問題。” 對于那些不確定該計劃是否適合他們的人，一些當(dāng)前的學(xué)生分享他們的在線 MPH 故事，讓未來的學(xué)生了解肯特州立在線社區(qū)。CEPH 認(rèn)證
18. 國立大學(xué)
David Chigos 在 1971 年提出了一個針對在職專業(yè)人士和成年人的非傳統(tǒng)學(xué)術(shù)課程的愿景。作為一名退休的美國海軍中尉指揮官和一家大型國際國防公司的員工教育主管，Chigos 對成年人對相關(guān)和適用的學(xué)位課程的需求有著獨(dú)特的看法，這些課程以適合他們忙碌生活的形式提供。國立大學(xué)于 1972 年作為一所私立非營利學(xué)校開放，為 27 名學(xué)生提供晚間和周末課程（最終也進(jìn)入遠(yuǎn)程/在線學(xué)習(xí)）。Chigos 擔(dān)任該大學(xué)的第一任校長，現(xiàn)在 National 在加利福尼亞州拉霍亞設(shè)有總部，并在該州其他地區(qū)以及內(nèi)華達(dá)州和在線設(shè)有分校，為近 25,000 名在校學(xué)生提供服務(wù)。
課程詳情：通過健康與人類服務(wù)學(xué)院的社區(qū)健康部門，國家大學(xué)的在線 MPH 學(xué)位課程提供三個專業(yè)化選擇：健康促進(jìn)、 醫(yī)療保健管理和 心理健康. 所有學(xué)生參加“健康行為理論”和“公共衛(wèi)生與環(huán)境”等主題的八門必修核心課程（36 個學(xué)季學(xué)分），然后參加他們的八門專業(yè)必修課（36 個學(xué)季學(xué)分）以完成學(xué)位（學(xué)生最多可以從其他機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移 13 個半季度單位）。該計劃強(qiáng)調(diào)應(yīng)用“與識別和解決公共衛(wèi)生問題相關(guān)的社會正義以及社會和行為科學(xué)的概念和方法”，非常適合希望通過社會正義倡導(dǎo)解決社會健康問題和解決不平等問題的個人. 培養(yǎng)公共衛(wèi)生領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的現(xiàn)場實(shí)習(xí)/實(shí)習(xí)機(jī)會和及時的頂點(diǎn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。CEPH 認(rèn)證
17. 北伊利諾伊大學(xué)
1895 年的一項(xiàng)章程導(dǎo)致 1899 年在伊利諾伊州迪卡爾布市開設(shè)了北伊利諾伊州立師范學(xué)校。27 名男性和 146 名女性是第一批進(jìn)入教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的班級（課程在草原上一座令人印象深刻的城堡式建筑中舉行），多年來學(xué)校呈指數(shù)級增長。到 1955 年，學(xué)校過渡到北伊利諾伊學(xué)院，因?yàn)樗诮逃庠黾恿藢W(xué)術(shù)課程，僅僅兩年后，學(xué)校就獲得了北伊利諾伊大學(xué) (NIU) 的大學(xué)地位。多年來，“促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)、研究和學(xué)術(shù)、創(chuàng)造力和藝術(shù)性、外展和服務(wù)方面的卓越和參與”的使命沒有改變，現(xiàn)在有七所學(xué)院為超過 19,000 名研究生和本科生提供服務(wù)。
計劃詳情： NIU 健康研究學(xué)院的在線 MPH 學(xué)位通過健康與人類科學(xué)學(xué)院促進(jìn)了從許多不同的參考點(diǎn)了解公共衛(wèi)生。在這個綜合項(xiàng)目中，學(xué)生將學(xué)習(xí)“分析城市與農(nóng)村地區(qū)的健康問題、兒童肥胖或氣候變化對健康的影響等主題”。提供兩個專業(yè)：健康促進(jìn)和健康服務(wù)管理. 根據(jù)所選專業(yè)，學(xué)生必須修滿 43-46 個學(xué)分才能畢業(yè)。核心課程涵蓋“環(huán)境健康中的問題和問題”、“流行病學(xué)原理和方法”和“社區(qū)健康規(guī)劃”等主題。這兩個項(xiàng)目都將學(xué)生培養(yǎng)成該領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者——健康促進(jìn)專業(yè)化為學(xué)生準(zhǔn)備認(rèn)證健康教育專家 (CHES) 考試，而健康服務(wù)管理專業(yè)化的學(xué)生（如果他們選擇必要的選修課）有資格參加伊利諾伊州療養(yǎng)院管理員執(zhí)照考試。CEPH 認(rèn)證
16. 東田納西州立大學(xué)
東田納西州立師范學(xué)校于 1911 年在約翰遜城向 29 名高中和師范學(xué)生開放。師范學(xué)校的學(xué)生正在進(jìn)入一個為期兩年的計劃成為教師。師范學(xué)校將成為四年制課程，并于 1925 年更名為東田納西州立師范學(xué)院。五年后，更名為約翰遜城州立師范學(xué)院，學(xué)生入學(xué)人數(shù)將超過 1,400 名。還會發(fā)生兩次更名——1943 年的東田納西州立大學(xué)和 1963 年的東田納西州立大學(xué) (ETSU)。現(xiàn)在，這所公立大學(xué)有 11 所學(xué)校和學(xué)院為超過 14,500 名在校學(xué)生提供服務(wù)，并在全州設(shè)有多個分校和擴(kuò)展校區(qū)。南方高等學(xué)校協(xié)會高等學(xué)校委員會。
計劃詳情： ETSU 可完全在線獲得三個 MPH 學(xué)位：社區(qū)健康、流行病學(xué)和公共衛(wèi)生管理。所有三個專業(yè)都需要 16 門核心課程，涵蓋“公共衛(wèi)生哲學(xué)”、“環(huán)境衛(wèi)生實(shí)踐”和“衛(wèi)生服務(wù)管理”等主題。43 學(xué)分課程的剩余學(xué)分由專修課程、選修課和最終的 6 學(xué)分課程體驗(yàn)（“公共衛(wèi)生計劃現(xiàn)場體驗(yàn) - 社區(qū)和行為健康”）組成。以建設(shè)“能夠開發(fā)、實(shí)施和評估基于社區(qū)的干預(yù)措施并努力建立有效的協(xié)作組織和社區(qū)伙伴關(guān)系的從業(yè)者，”MPH 社區(qū)健康學(xué)位提供相同的校園質(zhì)量計劃，同時提供同步和異步的在線課程，方便交付. 除了幫助在線學(xué)生取得成功的其他服務(wù)和資源外，還可以使用專門的在線技術(shù)支持服務(wù)來幫助學(xué)生解決在線過程中可能遇到的任何問題或問題。CEPH 認(rèn)證
15. 孟菲斯大學(xué)
1912 年，西田納西師范學(xué)校在田納西州孟菲斯開設(shè)了一個培訓(xùn)教師的機(jī)構(gòu)。隨著學(xué)校的發(fā)展和課程的擴(kuò)展，它首先在 1925 年成為西田納西州立師范學(xué)院，然后在 1941 年成為孟菲斯州立學(xué)院。到 1957 年，學(xué)校獲得了完整的大學(xué)地位，并再次更名為孟菲斯州立大學(xué)。兩年后，該校首批非裔美國學(xué)生獲準(zhǔn)入學(xué)。孟菲斯州八，他們被稱為，被錄取，但仍然受到許多限制——據(jù)說是為了他們自己的安全。隨著越來越多的有色人種學(xué)生來到校園，融合的新鮮感逐漸消退，這些限制（不允許在校園內(nèi)自由漫游，只能上課并立即離開）被放松和解除。1994年最后一次改名，
計劃詳細(xì)信息：通過 UofM Global 的在線計劃等待 MPH 學(xué)位學(xué)生的五個重點(diǎn)領(lǐng)域：生物統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)、環(huán)境健康、衛(wèi)生系統(tǒng)和政策以及社會和行為科學(xué)。一個 42 學(xué)分的課程（除非確定新生需要在公共衛(wèi)生基礎(chǔ)知識方面獲得更扎實(shí)的背景，否則需要額外的時間），核心課程涵蓋“環(huán)境健康”和“社會與行為科學(xué)”等主題原則。” 重點(diǎn)領(lǐng)域的選擇決定了專業(yè)選修課的十二個學(xué)分，并完成 240 個接觸小時的實(shí)習(xí)完成學(xué)位。UofM Global 聲稱“從入學(xué)到畢業(yè)，我們都在為您的成功而投入”，作為全球體驗(yàn)的一部分，UofM Global 為在線學(xué)生提供了許多資源和服務(wù)，同時也有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)課程。全球教職員工都接受過在線教學(xué)的專門培訓(xùn)，以確保 UofM 課程的質(zhì)量在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行翻譯。CEPH 認(rèn)證
14. 南加州大學(xué)
在 1870 年代早期的加利福尼亞州洛杉磯，羅伯特•麥克萊•威德尼法官在領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)刂饕I(lǐng)導(dǎo)人倡導(dǎo)建立大學(xué)方面發(fā)揮了重要作用。當(dāng)時洛杉磯是狂野的西部，因此在 1879 年，威德尼著手建立一個董事會，并從三位富有的加州人那里獲得了 308 塊土地的捐款和一筆捐贈，以形成南加州大學(xué) (USC) 未來的校園. 1880 年學(xué)校正式成立時，有 10 名教師是第一批教師，當(dāng)時有 53 名學(xué)生，每學(xué)期的學(xué)費(fèi)僅為 15.00 美元。現(xiàn)在學(xué)校招收了 40,000 多名學(xué)生，是南加州歷史最悠久的私立高等教育機(jī)構(gòu)。作為一所獲得海洋資助和太空資助的研究型大學(xué)，南加州大學(xué)還擁有世界上最強(qiáng)大的量子計算機(jī)，它位于校園內(nèi)的專門設(shè)施中。
課程詳情： 南加州大學(xué)凱克醫(yī)學(xué)院的預(yù)防醫(yī)學(xué)系提供唯一一個基于醫(yī)學(xué)院的在線 MPH 學(xué)位課程。除了醫(yī)學(xué)院世界級教師提供嚴(yán)格的學(xué)術(shù)課程的聲望外，學(xué)生還可以通過五個集中選項(xiàng)定制學(xué)位：生物統(tǒng)計學(xué)和流行病學(xué)、健康教育和促進(jìn)、全球健康領(lǐng)導(dǎo)力、地球健康和健康服務(wù)和政策。每個濃度軌道都需要 20 個單元來滿足完全在線學(xué)位的要求，并且學(xué)生每年有三個開始日期來開始他們的在線教育之旅。擁有“招生顧問、學(xué)術(shù)顧問、職業(yè)顧問和實(shí)習(xí)協(xié)調(diào)員”。. . 個人投資”在每個學(xué)生的成功中，未來的學(xué)生可以放心，他們將獲得的支持水平不會受到他們與校園距離的影響。CEPH 認(rèn)證
13. 喬治華盛頓大學(xué)
1790 年，喬治•華盛頓總統(tǒng)在他的第一次國情咨文中向全國發(fā)表講話——他提出的一個理想是建立一所位于美國人民中心的國立大學(xué)的概念。大約三十年后的 1819 年，一個浸信會牧師聯(lián)盟向國會提出了關(guān)于學(xué)校愿景的請愿書，并于 1821 年成立了哥倫比亞學(xué)院。有了資金和在哥倫比亞特區(qū)購買的 46 英畝土地，課程于 1822 年開始。1888 年女性被錄取——Mabel Nelson Thurston 是第一位女學(xué)生。達(dá)到了其他里程碑，學(xué)校于 1904 年成為喬治華盛頓大學(xué) (GW)，以紀(jì)念第一任總統(tǒng)和他的遠(yuǎn)見。GW 是一所私立男女同校研究型大學(xué)，現(xiàn)在招收超過 25 名學(xué)生，000名學(xué)生——與第一個畢業(yè)班的三個男學(xué)生相差甚遠(yuǎn)。中部各州高等學(xué)校協(xié)會對喬治華盛頓大學(xué)進(jìn)行區(qū)域認(rèn)證。
計劃詳情：米爾肯研究所公共衛(wèi)生學(xué)院提供喬治華盛頓大學(xué)的在線 MPH 學(xué)位課程（稱為 MPH@GW），提供多種長度選項(xiàng)。學(xué)生可以兼職參加 MPH@GW 計劃，以在兩年、三年或四年內(nèi)完成，或選擇兩個全日制加速課程之一選項(xiàng)并在十二個月或十八個月內(nèi)完成該計劃。無論學(xué)生決定參與的速度有多快或多慢，課程都是相同的課程，在“比較全球衛(wèi)生系統(tǒng)”、“公共衛(wèi)生的生物學(xué)概念”和“流行病學(xué)原理與實(shí)踐”等課程中需要 45 個學(xué)分。” 選修課可以從廣泛的主題中選擇，也可以集中在一個特定的重點(diǎn)領(lǐng)域（環(huán)境和職業(yè)健康、全球健康、健康傳播、健康政策或項(xiàng)目規(guī)劃和評估）。完成該計劃都需要實(shí)習(xí)和最終體驗(yàn)。CEPH 認(rèn)證
12. 羅馬琳達(dá)大學(xué)
1905 年，洛馬琳達(dá)療養(yǎng)院在加利福尼亞州洛馬琳達(dá)的一個綜合體中成立，該綜合體曾兩次作為度假勝地失敗。該物業(yè)是通過基督復(fù)臨安息日會信徒約翰•伯登和艾倫•G•懷特的愿景購買的，作為人們治愈和學(xué)習(xí)的理想場所。療養(yǎng)院成立一年后，洛馬琳達(dá)福音傳教士學(xué)院開始并提供宗教、藝術(shù)和人文、工業(yè)和醫(yī)學(xué)課程。到 1909 年，學(xué)校被宣布為醫(yī)學(xué)院，次年更名為洛馬琳達(dá)學(xué)院。1961 年，學(xué)校擴(kuò)大并獲得了洛馬琳達(dá)大學(xué)的大學(xué)地位，現(xiàn)在這所私立的基督復(fù)臨安息日會男女同校健康科學(xué)大學(xué)為 4,500 多名學(xué)生提供 100 多個學(xué)習(xí)課程。
課程詳情：Loma Linda 的公共衛(wèi)生學(xué)院提供兩個在線 MPH 學(xué)位。專注于生活方式管理的 MPH 是一個 56 個單元的項(xiàng)目，面向希望在公共衛(wèi)生領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展并倡導(dǎo)“生活方式改變干預(yù)和促進(jìn)慢性病患者健康行為”的當(dāng)前從業(yè)人員。MPH 健康教育計劃還需要 56 個學(xué)分才能畢業(yè)，并且是加州唯一的此類在線計劃。這兩個項(xiàng)目的學(xué)生都專注于幫助為患者和潛在患者提供健康指導(dǎo)，以幫助預(yù)防和管理疾病。健康教育計劃尤其讓學(xué)生掌握填補(bǔ)“可靠健康信息和需要它的人”之間空白的技能。CEPH 認(rèn)證
11. 明尼蘇達(dá)大學(xué)
明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校（通常簡稱為明尼蘇達(dá)大學(xué)或 UMN）成立于 1851 年，其使命由三部分組成，強(qiáng)調(diào)研究與發(fā)現(xiàn)、教學(xué)與學(xué)習(xí)以及外展與公共服務(wù)。UMN 位于圣保羅和明尼阿波利斯，是一所土地贈款、空間贈款和海洋贈款的男女同校學(xué)校。這所公立、高博士研究型大學(xué)（由卡內(nèi)基基金會分類）是明尼蘇達(dá)大學(xué)系統(tǒng)中的旗艦機(jī)構(gòu)，也是歷史最悠久、規(guī)模最大的機(jī)構(gòu)。明尼蘇達(dá)大學(xué)在 19 所學(xué)校和學(xué)院擁有超過 47,000 名在校學(xué)生，被認(rèn)為是公立常春藤學(xué)校之一（這意味著其學(xué)術(shù)聲望與常春藤盟校相同，但通過公立大學(xué)可獲得且更實(shí)惠）。
課程詳情： 明尼蘇達(dá)大學(xué)著名的公共衛(wèi)生學(xué)院(SPH) 提供完全在線的 MPH 學(xué)位，重點(diǎn)是 母嬰健康 (MCH)。從“弱勢人群、婦女、兒童、青少年和家庭的健康和行為”的角度看待公共衛(wèi)生，該課程需要15個學(xué)分的公共衛(wèi)生核心課程，至少5個學(xué)分的“全球生殖健康”等科目和“母嬰營養(yǎng)”，以及 15 個學(xué)分的方法、政策、管理、宣傳主題和應(yīng)用工作（實(shí)習(xí)和期末論文）。剩余的課程由選修課組成，以完成 42 學(xué)分的課程（對于那些沒有事先獲得碩士學(xué)位的學(xué)生，則為 48 學(xué)分）. SPH設(shè)有專門的電子學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)服務(wù)辦公室，支持遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的所有要素——教師、學(xué)生、學(xué)者和技術(shù)——因此在線 MPH MCH 項(xiàng)目的學(xué)生可以放心，他們的項(xiàng)目將為他們提供每一個機(jī)會成功。CEPH 認(rèn)證
10. 南卡羅來納大學(xué)
1801年，南卡羅來納學(xué)院在哥倫比亞成立，四年后開始上課。九名學(xué)生和兩名教師是學(xué)校里第一個在幾十年里茁壯成長的人，但內(nèi)戰(zhàn)給南卡羅來納州帶來了經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上的毀滅，學(xué)校被迫關(guān)閉。當(dāng)它在 1873 年作為南卡羅來納大學(xué) (USC) 重新開放時，所有背景的學(xué)生都被錄取了——包括非洲裔美國學(xué)生，這是南方公立大學(xué)的進(jìn)步和不幸的獨(dú)特舉措。那所學(xué)校也關(guān)閉了，當(dāng)它重新開放時，它再次成為一個隔離機(jī)構(gòu)（直到 1963 年黑人學(xué)生再次被允許入學(xué)）。現(xiàn)在，這所南卡羅來納大學(xué)系統(tǒng)的旗艦學(xué)校是一所男女同校的海洋資助學(xué)校，哥倫比亞大學(xué)擁有超過 34,000 名學(xué)生的高等研究機(jī)構(gòu)，該校仍然是主校區(qū)。南加州大學(xué)獲得南方學(xué)院和學(xué)校委員會委員會的區(qū)域認(rèn)可。
計劃詳情：健康促進(jìn)、教育和行為 (HPEB) 公共衛(wèi)生碩士 - 通過阿諾德公共衛(wèi)生學(xué)院提供的專業(yè)在線計劃南加州大學(xué)是一個 45 個單元的跨學(xué)科學(xué)位，面向那些已經(jīng)在公共衛(wèi)生領(lǐng)域從事從業(yè)人員并希望在社會上做出更深入、更持久改善的人。該計劃專為希望成為“有影響力的變革推動者”的學(xué)生而創(chuàng)建，需要 15 個公共衛(wèi)生核心課程學(xué)分和 15 個 HPEB 核心學(xué)分。剩余的學(xué)分由 HPEB 重點(diǎn)課程（“種族、民族和健康：檢查健康不平等”、“當(dāng)代社會中的消費(fèi)者健康”和“應(yīng)用健康傳播”）和實(shí)習(xí)研討會和實(shí)地經(jīng)驗(yàn)組成。所有課程都完全在線和異步交付以提供靈活性，學(xué)生可以在大約兩年內(nèi)完成該計劃。CEPH 認(rèn)證
9. 馬薩諸塞大學(xué)阿默斯特分校
隨著 1862 年聯(lián)邦莫里爾法案的通過，馬薩諸塞州農(nóng)業(yè)學(xué)院于 1863 年在馬薩諸塞州阿默斯特市作為一所贈地學(xué)校成立。在 310 英畝的校園內(nèi)，第一批學(xué)生由 56 名男學(xué)生、四名教師和四棟建筑組成，1867年開始上課。1892年女性入學(xué)，學(xué)校規(guī)模和課程范圍多年來不斷擴(kuò)大，并多次更名。自 1947 年起被稱為馬薩諸塞大學(xué)，自 2003 年起被指定為馬薩諸塞大學(xué)系統(tǒng)的旗艦大學(xué)。這所公立研究型大學(xué)正式名稱為馬薩諸塞州阿默斯特大學(xué) (UMass Amherst)，現(xiàn)在占地 1,400 多英畝，招收超過 30,000 名學(xué)生。學(xué)生。
計劃詳情：馬薩諸塞大學(xué)阿默斯特分校公共衛(wèi)生與健康科學(xué)學(xué)院提供兩種在線 MPH 選項(xiàng)——公共衛(wèi)生實(shí)踐中的一般軌道 MPH或營養(yǎng)學(xué)專業(yè)MPH. 營養(yǎng)專業(yè)是同類中的第一個在線學(xué)位——需要 44 學(xué)分才能畢業(yè)，學(xué)生修讀核心 MPH 課程、“營養(yǎng)流行病學(xué)”和“美國營養(yǎng)問題”等科目的營養(yǎng)核心課程、三門選修課，以及200 小時的實(shí)習(xí)。公共衛(wèi)生實(shí)踐課程需要 42 學(xué)分，重點(diǎn)是核心課程、六門選修課和相同的實(shí)習(xí)要求。為了靈活性和便利性，所有課程都是異步授課的，準(zhǔn)學(xué)生在被錄取之前最多可以作為非學(xué)位學(xué)生修讀四門課程。這種入學(xué)前的課程津貼對于希望在課程作業(yè)上搶占先機(jī)或想要測試在線課程以查看該計劃是否適合他們的個人來說是一種好處。 CEPH 認(rèn)證
8. 佛羅里達(dá)大學(xué)
1800 年代在佛羅里達(dá)州蓋恩斯維爾及其周邊建立的幾所學(xué)校后來合并形成了佛羅里達(dá)大學(xué)。蓋恩斯維爾學(xué)院、東佛羅里達(dá)神學(xué)院和佛羅里達(dá)農(nóng)業(yè)學(xué)院是 1905 年成為佛羅里達(dá)州立大學(xué)的一些學(xué)校。該校校長阿爾伯特•墨菲里努力將入學(xué)人數(shù)從 200 名學(xué)生增加到 2,000 多名學(xué)生到 1909 年。這所公立男女同校研究型大學(xué)是一所土地贈款、空間贈款和海洋贈款的機(jī)構(gòu)，在佛羅里達(dá)州北部擁有約 2,000 英畝的校園。現(xiàn)在簡稱佛羅里達(dá)大學(xué) (UF)，被稱為佛羅里達(dá)鱷魚隊，近 55,000 名學(xué)生就讀于這所學(xué)校，這是佛羅里達(dá)州立大學(xué)系統(tǒng)中最古老的學(xué)校之一。
計劃詳情：旨在強(qiáng)調(diào)“發(fā)展關(guān)鍵公共衛(wèi)生技能的能力并達(dá)到公共衛(wèi)生領(lǐng)域的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)”，通過 UF 公共衛(wèi)生和衛(wèi)生專業(yè)學(xué)院提供的在線 MPH 學(xué)位是完全在線的，異步交付的程序。需要 48 學(xué)分才能畢業(yè)，學(xué)生從“環(huán)境健康、流行病學(xué)、公共衛(wèi)生管理和政策以及社會和行為科學(xué)的核心課程”開始，然后選擇公共衛(wèi)生實(shí)踐或社會和行為科學(xué)專業(yè). 這兩個濃度涵蓋了對更多醫(yī)學(xué)方法（公共衛(wèi)生實(shí)踐）或心理/人類學(xué)觀點(diǎn)（社會和行為科學(xué)）感興趣的學(xué)生的基礎(chǔ)。所有學(xué)生都必須參加公共衛(wèi)生實(shí)習(xí)和最終體驗(yàn)，這需要一份必須提交和辯護(hù)的最終專業(yè)論文。學(xué)生支持從學(xué)術(shù)旅程的早期開始，一直持續(xù)到畢業(yè)，以確保在線學(xué)生取得成功。CEPH 認(rèn)證
7. 北德克薩斯大學(xué)健康科學(xué)中心
1966 年，骨科醫(yī)師 DD Beyer 博士、George Luibel 博士和 Carl Everett 博士向德克薩斯州尋求并獲得了位于沃思堡的德克薩斯骨科醫(yī)學(xué)院的章程。四年后，這所學(xué)校迎來了第一批 20 名學(xué)生，五年后的 1975 年，學(xué)校將被安置在北德克薩斯州立大學(xué)之下。1993 年，學(xué)校正式成為北德克薩斯大學(xué)健康科學(xué)中心 (UNTHSC)，到 1999 年，它將與北德克薩斯大學(xué)丹頓大學(xué)和達(dá)拉斯分校組成三校 UNT 系統(tǒng)。以服務(wù)他人、誠信、尊重、協(xié)作和有遠(yuǎn)見為核心價值觀，UNTHSC 的使命是“為更健康的社區(qū)創(chuàng)造解決方案。” 這所研究生級別的學(xué)校招收了 2,000 多名學(xué)生，UNTHSC 通過南方學(xué)院和學(xué)校協(xié)會的學(xué)院委員會獲得了區(qū)域認(rèn)證。
計劃詳情： UNTHSC 為對其 MPH 計劃感興趣的學(xué)生提供兩種在線 MPH 選項(xiàng)。48 學(xué)分 MPH 在線學(xué)位和 42 學(xué)分 MPH 在線 - 專業(yè)選項(xiàng)。兩者都采用跨學(xué)科方法，但專業(yè)選項(xiàng)的學(xué)生必須已經(jīng)獲得高級學(xué)位或與 MPH 課程一起注冊另一個碩士課程或在健康領(lǐng)域具有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的證明歷史。這兩個項(xiàng)目都有必修的核心課程，涵蓋諸如“健康的環(huán)境決定因素”和“公共衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)力”等主題，然后學(xué)生選擇 12 個學(xué)分的選修課（對于標(biāo)準(zhǔn)在線課程的學(xué)生，他們的選修課將屬于兩個選修課之一軌道：全球健康或地理信息系統(tǒng)）。準(zhǔn)學(xué)生有機(jī)會參加公共衛(wèi)生學(xué)院招生網(wǎng)絡(luò)研討會申請幫助，并且一旦被錄取，所有在線學(xué)生都可以在家中舒適和方便地利用校園內(nèi)提供的所有相同學(xué)生服務(wù)。CEPH 認(rèn)證
6. 北卡羅來納大學(xué)教堂山分校
從學(xué)生開始上課的日期算起，美國最古老的公立大學(xué)是位于教堂山的北卡羅來納大學(xué)（UNC、UNC 教堂山或“Carolina”）。學(xué)校于 1789 年獲得特許，其基石位于該州中部的教堂山。課程始于 1795 年，當(dāng)時有一名學(xué)生——Hinton James。所有課程最初都在一棟樓里上課，但現(xiàn)在這所公立研究型大學(xué)的校園占地超過 700 英畝，位于教堂山市中心。最初只招收白人男性學(xué)生，1877 年首次招收女性學(xué)生，1952 年允許黑人學(xué)生進(jìn)入研究生院。現(xiàn)在有 14 所學(xué)校和學(xué)院為近 30,000 名在校學(xué)生提供 250 多個學(xué)位課程。南方大學(xué)協(xié)會和學(xué)校委員會向 UNC 提供區(qū)域認(rèn)證。
計劃詳情： MPH@UNC 是 UNC 教堂山 Gillings 全球公共衛(wèi)生學(xué)院提供的一些相同的一流校內(nèi) MPH 計劃的全新在線格式。提供三個不同的學(xué)位，全部100% 在線– 42 學(xué)分 MPH、42 學(xué)分 MPH 和領(lǐng)導(dǎo)力課程，以及 51 學(xué)分公共衛(wèi)生碩士/注冊營養(yǎng)師營養(yǎng)學(xué)位 (MPH/RD)。所有這三個項(xiàng)目都為在線學(xué)生提供與在校學(xué)生相同的課程、師資和著名的嚴(yán)格指導(dǎo)，只是通過在線授課。利用“通過高度互動和移動在線校園訪問的實(shí)時在線課程”，學(xué)生將參與“培養(yǎng)公共衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)者和現(xiàn)實(shí)世界問題解決者”的課程。通過 UNC Gillings 學(xué)校公共衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)力計劃，未來的學(xué)生可以注冊這些新學(xué)位的在線信息會議，這些新學(xué)位將于 2018 年提供。CEPH 認(rèn)證
5. 杜蘭大學(xué)
路易斯安那州新奧爾良是一個繁華的國際港口，在 1800 年代初期受到許多傳染性疾病的困擾。對此，七名年輕的醫(yī)生于 1834 年成立了路易斯安那醫(yī)學(xué)院。到 1847 年轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰⒋髮W(xué)，學(xué)校成為路易斯安那大學(xué)。將近四十年后，富有的商人保羅杜蘭提供了超過 100 萬美元的資產(chǎn)，用于發(fā)展一所高等學(xué)府——路易斯安那大學(xué)因此于 1884 年成為杜蘭大學(xué)。其使命是“創(chuàng)造、交流和保存知識，以便豐富個人、組織和社區(qū)以正直和智慧思考、學(xué)習(xí)、行動和領(lǐng)導(dǎo)的能力，”杜蘭大學(xué)是一所頂尖的研究型大學(xué)，目前在校學(xué)生超過 13,500 名。
計劃詳情：杜蘭大學(xué)公共衛(wèi)生和熱帶醫(yī)學(xué)學(xué)院應(yīng)用環(huán)境公共衛(wèi)生中心 (CAEPH) 通過在線遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)形式提供三個不同的 MPH 學(xué)位。該計劃提供職業(yè)健康與安全管理、 職業(yè)與環(huán)境健康和 災(zāi)害管理方面的 MPH 專業(yè). 所有課程都是實(shí)時同步提供的，但也會為需要增加靈活性的學(xué)生錄制。專為公共衛(wèi)生領(lǐng)域處于職業(yè)生涯中期的專業(yè)人士設(shè)計，核心 MPH 學(xué)位課程側(cè)重于流行病學(xué)、行為科學(xué)、環(huán)境健康、生物統(tǒng)計學(xué)和管理的五個基礎(chǔ)知識，以進(jìn)一步擴(kuò)大每個學(xué)生的范圍和專業(yè)潛力。然后，這些濃度用于專門針對每個學(xué)生選擇的重點(diǎn)領(lǐng)域——特定的重點(diǎn)課程包括“工業(yè)衛(wèi)生原則”、“災(zāi)害響應(yīng)的環(huán)境方面”和“疾病的生物學(xué)基礎(chǔ)”等主題。CEPH 認(rèn)證
4. 阿拉巴馬大學(xué)伯明翰分校
阿拉巴馬醫(yī)學(xué)院于 1859 年在阿拉巴馬州莫比爾成立，課程在租用的建筑物中進(jìn)行。15 名學(xué)生于 1859 年開始為期一年的課程，并于次年畢業(yè)——學(xué)校將在 1893 年成為三年制課程。該機(jī)構(gòu)于 1920 年搬到塔斯卡盧薩，然后又搬到伯明翰，加入了位于塔斯卡盧薩伯明翰的阿拉巴馬大學(xué)推廣中心（于 1936 年開放）成為伯明翰的阿拉巴馬大學(xué)。學(xué)校最初是一所獨(dú)立機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在是阿拉巴馬大學(xué)三校系統(tǒng)的一部分，也是該州最大的雇主。1984 年成為阿拉巴馬大學(xué)伯明翰分校 (UAB)，這所公立男女同校研究型大學(xué)招收了近 20,000 名學(xué)生。
課程詳情： UAB 公共衛(wèi)生學(xué)院的 42 學(xué)分學(xué)位課程采取促進(jìn)“以實(shí)踐為基礎(chǔ)的技能，以批判性地檢查和解決公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)的廣度”的方法，并為五個不同的部門提供多種集中選擇對于在線 MPH 學(xué)生。生物統(tǒng)計學(xué)、 環(huán)境衛(wèi)生、流行病學(xué)、健康行為和衛(wèi)生保健組織與政策部門提供集中例如流行病學(xué)、健康行為、衛(wèi)生保健組織與政策、工業(yè)衛(wèi)生、母嬰健康政策與領(lǐng)導(dǎo)力以及職業(yè)健康與安全。學(xué)生有三個不同的開始日期開始該計劃，但該計劃的所有申請人都必須能夠證明他們已達(dá)到公共衛(wèi)生能力要求的生物學(xué)基礎(chǔ)。要完成該計劃，學(xué)生必須參加實(shí)習(xí)和公共衛(wèi)生綜合體驗(yàn)。 CEPH 認(rèn)證
3. 伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校
19世紀(jì)中后期在伊利諾伊州發(fā)展了三所醫(yī)學(xué)院——芝加哥藥學(xué)院、內(nèi)科醫(yī)生和外科醫(yī)生學(xué)院和哥倫比亞牙科學(xué)院。1867 年，伊利諾伊州參加了 1862 年的莫里爾贈地法案，在厄巴納成立了伊利諾伊大學(xué)。接近世紀(jì)末，所有三所醫(yī)學(xué)院都開始與大學(xué)合并，到 1913 年它們完全合并。其他以健康為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)校在隨后的幾十年中發(fā)展起來，當(dāng)它們合并時，它們首先成為伊利諾伊大學(xué)的芝加哥專業(yè)學(xué)院，然后在 1961 年成為伊利諾伊大學(xué)醫(yī)學(xué)中心 (UIMC)。1946 年，厄巴納的課程在芝加哥創(chuàng)建了一個為期兩年的課程，而那些成功完成它的人可以去伊利諾伊大學(xué)完成他們的學(xué)位。芝加哥對四年制學(xué)位授予學(xué)校的需求很大，伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校 (UICC) 于 1965 年成立。到 1982 年 UIMC 和 UICC 合并成為伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校 (UIC) 和地區(qū)認(rèn)證來自高等教育委員會。
計劃詳情：聲稱是全國唯一一所提供完全在線公共衛(wèi)生信息學(xué) MPH 的學(xué)校UIC 公共衛(wèi)生學(xué)院還提供另外兩個在線 MPH 學(xué)位課程，專注于社區(qū)健康科學(xué)或衛(wèi)生政策與管理。這些課程的所需學(xué)分從 42 到 45 不等，所有課程都是異步提供的。課程涵蓋“社會倫理與公共衛(wèi)生”、“公共衛(wèi)生概念與實(shí)踐”和“公共衛(wèi)生實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)力”等主題。UIC 公共衛(wèi)生學(xué)院十多年來一直提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)機(jī)會，因此在線學(xué)生可以從多年磨練課程中受益，從而充分利用在線體驗(yàn)。此外，無論是在校內(nèi)還是在網(wǎng)上，所有學(xué)生都可以使用綜合性公共衛(wèi)生職業(yè)服務(wù)學(xué)院。CEPH 認(rèn)證
2. 內(nèi)布拉斯加大學(xué)醫(yī)學(xué)中心
1880 年，奧馬哈醫(yī)學(xué)院作為一所私立醫(yī)學(xué)院開始——如果是內(nèi)布拉斯加州的話，是該州的第一所——二十二年后，奧馬哈醫(yī)學(xué)院加入了內(nèi)布拉斯加大學(xué)系統(tǒng)。在 1900 年代上半葉增加了包括牙科、藥學(xué)、護(hù)理和研究生院在內(nèi)的課程，該學(xué)校于 1968 年被內(nèi)布拉斯加大學(xué)合并為內(nèi)布拉斯加大學(xué)醫(yī)學(xué)中心 (UNMC) 校區(qū)。現(xiàn)在是內(nèi)布拉斯加大學(xué)的四個校區(qū)之一內(nèi)布拉斯加大學(xué)系統(tǒng)，UNMC 的旗艦校區(qū)仍位于奧馬哈，但在內(nèi)布拉斯加州的其他四個城市設(shè)有分校。目前，UNMC 的六所學(xué)院招收了近 4,000 名學(xué)生，整個機(jī)構(gòu)的使命是“通過一流的教育計劃引領(lǐng)世界改變生活，為所有個人和社區(qū)創(chuàng)造健康的未來，創(chuàng)新研究和非凡的患者護(hù)理。” 區(qū)域認(rèn)證來自高等教育委員會。
課程詳情：內(nèi)布拉斯加大學(xué)醫(yī)學(xué)中心的公共衛(wèi)生學(xué)院提供多個在線碩士學(xué)位和多個證書選項(xiàng)。兩個 MPH 學(xué)位濃度可以完全在線訪問——生物統(tǒng)計學(xué)的 MPH 和環(huán)境與職業(yè)健康的 MPH。這兩個項(xiàng)目都需要 45 學(xué)分，并且共享一些相同的核心課程，包括“公共衛(wèi)生基礎(chǔ)”和“公共衛(wèi)生環(huán)境與社會”等課程。然后重點(diǎn)轉(zhuǎn)向不同的方向：生物統(tǒng)計學(xué)集中課程強(qiáng)調(diào)“公共衛(wèi)生研究和計劃的統(tǒng)計和定量評估”，而環(huán)境和職業(yè)健康專業(yè)集中在“生態(tài)健康、環(huán)境健康、職業(yè)健康和安全或毒理學(xué)，特別是重視農(nóng)業(yè)。CEPH 認(rèn)證
1. 南佛羅里達(dá)大學(xué)
南佛羅里達(dá)大學(xué) (USF) 最初是 1955 年通過的佛羅里達(dá)州眾議院法案，旨在填補(bǔ)佛羅里達(dá)州希爾斯伯勒縣公共高等教育的空白。1957年校名確定，坦帕校區(qū)開工建設(shè)，1960年開課。僅僅三年后，第一屆畢業(yè)班就取得了326個學(xué)位。作為南佛羅里達(dá)大學(xué)系統(tǒng)的一部分，南佛羅里達(dá)大學(xué)與圣彼得堡大學(xué)和南佛羅里達(dá)大學(xué)薩拉索塔海牛分校一起，坦帕的南佛羅里達(dá)大學(xué)被指定為該系統(tǒng)的主校區(qū)。整個南佛羅里達(dá)大學(xué)系統(tǒng)招收了超過 50,000 名學(xué)生，這所都市公立研究型大學(xué)擁有 14 所學(xué)院，提供 100 多個學(xué)位課程。區(qū)域認(rèn)證由南方大學(xué)協(xié)會和學(xué)校委員會授予。
計劃詳情：通過USF 公共衛(wèi)生學(xué)院提供不少于七個不同的在線 MPH 學(xué)位專業(yè)（以及在線 DrPH 計劃和 13 個在線 MPH 研究生證書），未來的學(xué)生一定會在我們的第一選擇中找到滿足他們需求的計劃軌道。該計劃的目標(biāo)是傳授“對于打算在專業(yè)環(huán)境中應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)生而言必不可少的一套技能和原則，在特定的健康專業(yè)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，以改善和保護(hù)人群的健康和福祉”，該計劃需要至少 42 學(xué)分（某些專業(yè)需要比其他專業(yè)更多的學(xué)分），涵蓋“生物統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)、衛(wèi)生政策和管理、環(huán)境和職業(yè)健康以及社會和行為科學(xué)”的基礎(chǔ)課程。在線學(xué)生可以選擇在流行病學(xué)、公共衛(wèi)生實(shí)踐、全球?yàn)?zāi)害管理、人道主義救濟(jì)與國土安全、感染控制、社會營銷、營養(yǎng)與營養(yǎng)學(xué)以及健康、安全與環(huán)境。專注于在線教育的杰出領(lǐng)導(dǎo)者 教育技術(shù)與評估辦公室，南佛羅里達(dá)大學(xué)的在線學(xué)生得到全面支持和學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)，以培養(yǎng)合格和卓越的公共衛(wèi)生專業(yè)人員。CEPH 認(rèn)證